2019年9月17日，湖北省2020年高中學科核心素養培養研討會在湖北襄陽五中順利召開。本次研討會由湖北省教育學會指導，育路通高考研究院主辦，北京愛云校教育科技研究院協辦。
該會議自2005年召開以來，如今已經步入第15年，作為全省范圍的大規模、高規格的高中學科核心素養會議，一直引領著湖北省教學創新與核心素養培養的實踐探索，推動著備考方略的實施和備考效率的提升。來自湖北、湖南、福建、河南等省份的教科院專家和各高中學校校長、學科教研員和一線學科教師，以及國內教育信息化專家近2000人參會。
本次研討會分為“校長專題研討會”和“學科備考研討會”兩大類會場。校長們圍繞“學校管理、教學關系、臨界生管理、高考內容改革等專題展開專項分享與交流。而各學科經驗豐富的優秀教師則分享了獨到、非常有建設性的教學經驗，為提高老師的教學水平和教學質量帶來諸多啟發與實際指導。兩大分會場共同形成本次研討會的優秀成果，助力湖北省2020年高考，惠及全省學子。
主會場：校長研討會
9月17日上午，“校長研討會”在熱烈的掌聲中準時開幕，來自襄陽五中的汪文超校長關于“學校管理精度與發展高度”的專題報告，展現了在“五個一流”理念引領下的發展之路，深入解讀了襄陽五中教育教學特色和精細化教育管理、多樣化教師培養等方面的經驗和做法。汪校長提到“一流的師生團隊需要一流的服務保障”，闡述了教育信息化對學校的管理、學生學習方式、老師教學方式起到的方方面面影響。襄陽五中通過先進的技術已經實現了每個教室常態化錄播，建立了教學資源庫。與此同時，襄陽五中學生選課走班也走在全省前列，能夠通過閱卷分析生成每個學生的寒暑假個性化作業。
荊門龍泉中學鄭松山副校長發表關于“臨界生管理”的主題報告。鄭松山副校長非常重視分層教學和分層組班，并在分層的前提下，合理優化師資、強化教學管理，達到因材施教的目的。針對“臨界生”，鄭校長強調對臨界生群體要精準發力，結合精準的分析診斷，參照往年一本上線數和今年目標數確定臨界生，每班6-8名，結合薄弱學科安排對應老師。以多關注、多鼓勵、多敦促、多途徑、多反思的方向制定措施，實現個性化幫扶，制定一對一幫扶計劃.要求學生建立錯題庫，不斷查漏補缺，有效提升。
本次會議特邀到北京愛云校教育科技研究院資深教育顧問張警鵬教授就“高考內容改革對教學的引導作用”開展專題講座。張教授從目前高考改革內容入手，深度分析了政策以及隨之調整的命題思想。張教授重點強調了“一點四面”的考查重點。張教授認為當前高考變革指導著學校的發展要求，主要表現在四個方面：一是深化課堂教學改革，二是有序推進選課走班，三是學校要加強對學生學業生涯發展指導，四是開展學業考試評價診斷。
張教授指出，在愛云校智能教育一體化解決方案中，云課堂及個性化智能錯題本正在支持學校課堂的教學改革;走班排課系統支持新高考改革，構建規范有序、科學高效的走班運行機制;而愛云校學業生涯規劃系統，正在幫助學校建立學生的發展指導制度，助力學生更好地規劃成長;最后，張教授著重提到了考試數據分析引導教學改進的問題，他認為分析與診斷可以使教學更具有針對性，愛云校自主研發的“好分數”平臺提供專業的考試分析診斷系統與個性化智能錯題本，能夠驅動教學質量的顯著提高。
圖片：北京愛云校教育科技研究院資深教育顧問 張警鵬教授
18日上午，來自山東濟南歷城二中稼軒學校的李秀偉校長圍繞“新高考背景下高三備考教學管理”的專題進行了深度的分享。李校長以“四新一傳承”來概括新高考改革，介紹了高考綜合改革方案、課程方案與各學科課程標準、高中各學科新教材、學科核心素養取向的命題考試這“四新”和“中華優秀傳統文化”這一傳承。從政策的解讀入手，分享如何遵循高考的特點和規律對教學進程進行科學調控并實施具體的教學方案。李校長還介紹了高考和招生制度的調整，解讀了如何有針對性地做好教學管理工作，顯著提高復習備考的成效。他最后強調，新高考改革命題從原來的簡單知識點考查，轉變為考查真實情境下的綜合應用能力，學生需要自我建構認知經驗，不斷強化實踐和創造的能力。教師必須通過對學生的觀察，設計個性化的授課，促進學生的學習和發展。
與此同時，各個學科的“學科備考研討會”也在順利進行。在各學科分會場，老師們圍繞著“2020年高考命題導向”、“2020年備考策略”等主題展開，多角度、多層面呈現了一場場精彩紛呈的專題報告，老師們針對新高考命題趨勢及備考策略做了詳細分析和預測。
圖片：語文學科備考研討會現場
分會場——語文學科備考研討會
河南省實驗中學崔礦山老師做了現場報告，近年來高考語文全國卷改革的力度加大 ，要求學生建構起支持保障、必備知識、關鍵能力這三大體系，知識價值在發生著相應的變革，由原本的知識立意、能力立意，轉變為素養立意，核心素養和關鍵能力的培養成為重中之重。崔礦山老師主張依據課程標準進行夯實論述類、實用類、文學類、文言文、詩歌篇、語文題、作文篇七大專題訓練，針對不同的專題有不同的有效備考方法。在寫作能力的訓練上，注重文體的豐富性，吸收熱點，進行思辨寫作。
分會場——物理學科備考研討會
針對物理學科的首輪備考，專家普遍認為應充分運用《考試大綱》、《考試說明》，立足教材，抓住主干知識，明確重點、難點、考點，熟悉各種高考題型并有針對性地訓練，以夯實基礎為基本追求。青島市教科院的劉林老師針對“基于學科核心素養導向的物理備考研究”的專題報告中進一步強調了高考命題方向呈現“遵循考試大綱，聚焦主干內容，凸顯學科特點，強化關鍵能力，突出基礎性，增強應用性、開放性等特點”。所以策略要調整為立足教材抓主干知識，提升運算能力以及答題技巧訓練。
分會場——政治學科備考研討會
武漢十一中的王忠文老師在“高三一輪復習策略探討”的主題報告中，為大家梳理了近年來直接影響命題的黨和國家意志，其中包括：“十九大報告”、總書記在全國教育會及思政教師會上講話精神、以及國家考試命題中心領導和專家文章精神。王老師主張教師開展基于“知識點”和“大概念”的核心素養教學，要培養學生的政治認同感，主動關注熱點話題。一輪復習的重點是強化知識體系的構建，引導學生觸類旁通，體現綜合性原則。選擇題注意信息誤讀、知識誤解、關系誤判。非選擇題答題運用理論依據和演繹分析。
分會場——數學學科備考研討會
20號上午，來自湖北省教科院的周遠方老師進行了“素養導向的高考命題趨勢”專題報告，他從高考內容改革新變化、高考數學命題新導向、高考數學考查新舉措等方面進行了深度剖析，新高考建立了不分文理科的課程體系。他還強調了數學的核心素養包含：數學抽象、數學建模、數據分析、數學運算、邏輯推理等能力，需要讓學生建立用數學的眼光觀察世界和思考問題。在新高考中，文理不分科對數學科提出了艱巨的任務和嚴峻的挑戰，數學高考命題應體現高考“一核四層四翼”的學科特征。
分會場——化學學科備考研討會
山東省淄博市教學教研室董軍老師為大家帶來了化學學科的專題講座。他首先對比分析了2019年高考化學題目，認為核心主干知識沒有變化，但對知識內容的要求層次變化較多，由此強調關注新增考試內容及要求的重要性。另外針對老師而言，要提升自身教研性說題的能力，通過具體的深化和演化分析，加深學生對基礎知識的理解和應用;通過對試題的解讀，加強學科思想研究和建設;通過把教學理論應用于實際，提升教育理論對教學的指導作用，由此改進教學放大，實教學質量的全面提升。
分會場——歷史學科備考研討會
來自武漢中學的陸優君老師圍繞著“聚焦核心素養，明確備考策略”的主題，將2019年全國文綜卷歷史試題進行了梳理。根據課標，歷史學科核心素養被定界為唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋與家國情懷等五個層面。2019年的試題明顯深透了新課程標準與核心素養的培育目標，基于此，高三考生在復習備考過程中應認真分析高考試卷，并參照新課程標準及新教材《中外歷史綱要》，進一步完善知識結構，確保新舊融合。學生要以整體化的思路做指導，充分運用聯系類、組織類與整合類的三大策略，實現高效備考。
在本次會議期間，襄陽五中、襄陽一中的師生向參會代表進行了優質示范課的展示，他們理論與實踐相結合的精彩講述為大家打開了新思路，獲得了參會老師的贊譽。
校長專題研討會已圓滿結束，學科素養專題研討會在各學科專家和老師的精彩演繹下正在繼續進行。本次會議具有較強的前瞻性、示范性和指導性，對于參會學校和教師進一步精準對接新高考改革、制定新的備考思路、不斷優化高中教學、提升教育教學水平必將起到積極的推動作用。
在大數據、人工智能的時代背景下，教育工作者也越來越關注信息技術對教育教學的促進作用。本次會議的協辦單位愛云校也在會議現場向參會人員展示了“智能教育一體化解決方案”，涉及到生涯規劃、走班排課及教務管理、綜合素質評價、學業分析與精準教學、全學科個性化智能錯題本、聯考閱卷與分析等學校實際應用場景。據悉，愛云校目前已經服務全國32000所學校、3000萬師生，包括湖北省的武漢第十四中學、武昌實驗中學、恩施高中、鄖陽中學等1800所學校，并為天潛沔三市、孝感市、隨州市統考等大型測評提供穩定的網絡閱卷和學業分析診斷服務。
