上海市進才中學坐落于浦東陸家嘴金融貿易區，由中國臺灣著名設計師俞肇川精心設計的教學樓典雅厚重，斬獲“魯班獎”和“白玉蘭獎”，令人們贊譽有加。同樣讓人們津津樂道的，還有進才中學“科藝交融”的校園文化。其中，“創新實驗室”的建設可謂其中耀眼奪目的亮點。
豐富完整的課程體系框架
為了滿足全體學生的多樣化需求，經過多年發展，學校以“科藝交融，人文固本”的課程理念為指導，圍繞“領導發展力課程、基礎學術力課程、綜合創新力課程”三個領域，構建滿足了每個學生發展需要的學校課程體系。
領導發展力課程包括基本養類課程、實踐體驗類課程、校園文化類課程三大模塊。通過這三大模塊課程的修習，讓進才學子學會用謙恭的態度與人交往，具有良好的溝通能力和健全的人格；身心健康、具有良好的藝術素養；具有強烈的社會責任感和使命感，勇于擔當責任，自覺為國家、為團隊、為家庭、為朋友排憂解難。
學校特色的“基礎學術力”課程，始終貫徹國家課程、地方課程和校本課程三級管理體制，嚴格執行國家和地方課程計劃，并凸顯符合進才學子發展特點的分層分類課程，為不一樣學生的精彩人生奠基。在學業等級考課程方面，在學生選擇走班的基礎上，推進研究分層教學的有效性，增加六門學科——物理、化學、生物、歷史、政治和地理的選擇性；在語數外學科方面，分層分類研發與實施。
綜合創新力課程包括創新實驗室課程、信息與技術課程、跨學科綜合課程、研究型課程與社團活動課程、名人名家講座與百科微講壇等五大模塊課程。通過這五大模塊課程的修習，滿足了進才學生個性特長發展的需要，培養學生綜合創新能力，使學生善于學習和思考、充滿自信有熱情，富有獨特的見解，敢于冒險有膽略、堅持實踐有毅力。
“爭妍斗艷”的11個創新實驗室
進才中學新建成的步青科探中心，就是學校創新實驗課程的“根據地”。進才中學的創新實驗室涵蓋了各個領域，包括：靜默設計與制作實驗室、智慧教室、3D多功能實驗室、納米科技實驗室、環境保護研究室、TISTEM實驗室、橋牌室、數字創編與設計實驗室、虛擬現實體驗實驗室、物聯網應用實驗室、智能機器人創新實驗室。
靜模設計與制作實驗室
結構設計涉及材料和結構力學等專業知識，在高中階段面向學生開設結構設計課程，以結構設計競賽為載體，為學生提供一個培養和鍛煉思維能力、動手能力、團隊意識和專業素養的平臺。學校的結構設計課程，不拘泥于專業的理論術語，而是以具體的競賽真題為基礎展開教學，選擇合適的教學流程去幫助學生通過理論聯系實際來解決相關的問題，在不斷優化的過程，用眼睛去發現問題，用大腦去分析問題，用雙手去解決為，這是一個不斷試錯的過程，同時也是一個不斷學習和積累的過程。
智慧教室
學校數學建模智慧中心主要由兩部分組成：數學建模課堂和數學智慧課堂。數學建模課堂開設數學建模特色選修課程，數學智慧課堂開設基礎數學實驗課程，為熱愛數學的學生提供一個展示才華的創新學習舞臺。目前,我校學生連續兩年在“登峰杯”全國中學生數學建模競賽中取得優異成績。
3D多功能實驗室
學校3D創新實驗室由3D作品設計室、3D工作坊、3D作品展覽館三部分組成。3D作品設計室配置可以移動拼裝的桌椅以及電腦、20臺3D打印機機，供學生進行3D建模的設計，自主動手練習與制作；3D工作坊裝配一臺超聲波清洗機、三臺工業級進口打印機、兩臺掃描儀，供學生后期處理完善3D打印的作品；3D作品展覽館主要展示學生參加課程之后完成的作品。
目前實驗室承擔高一、高二兩個年級的《3D創新設計》選修課，以及高一《青創賽課題輔導》的選修課。從實驗室建立至今，進才學子通過在實驗室里的努力獲得國家級、市級競賽得獎累計10多個，并擁有一本校本教材和校本成果作品集，同時學生的作品在3D展覽館中得以展出。
納米科技實驗室
納米科技實驗室成立于2017年，在此之前，進才中學早在2013年就已經開設納米課程。經過幾年時間的探索和發展，在學校領導的關注下，煥然一新的納米科技實驗室正式成立。
進才納米科技實驗室是跨學科（物理、化學、生物）的綜合性創新實驗室，是傳統理化生實驗教學的補充和延伸。將先進的納米科技教育和儀器設備引進中學實驗課堂，通過理論教育及實驗論證向學生介紹納米材料的概念、結構、性能、制備方法、表征測試及應用前景。通過本課程的學習，使學生對當前科學發展的前沿學科有初步了解，為將來的研究工作打下良好的理論和實踐基礎。
環境保護研究室
進才中學環境保護研究室配備專業背景豐富的帶隊老師以及先進完善的硬件設施，從智力資源到設施建設，再到研究手段，為實驗室科研工作的開展奠定了良好基礎。實驗室學生每學期組織學生進行環保類課題研究，讓學生自己組成團隊動手實驗，分享研究成果。
目前，以環境保護研究室為基礎，學校已經建立了上海市青少年科學創新實踐工作站進才中學實踐點和進才中學“環境愛好者協會”社團，為熱愛環境的學生搭建了廣泛的平臺。
TISTEM創新實驗室
TI-STEM創新實驗室分成兩個部分，分別是TI圖形計算器、創新者系統。TI圖形計算器是一款功能強大并且方便實用的學習工具，可滿足中學到大學數學和科學課程學習中的需要；創新者系統則把工業標準的設備用到初高中的教室里，用TI-basic語言來編程，完成指令。目前實驗室承擔高一年級的《TI-STEM》的選修課。實驗室建立至今，進才學子通過在實驗室里的努力獲得市級競賽得獎累計2個，并擁有一本校本教材。
橋牌室
學校于2005年開始在高一、高二年級開設橋牌與數學選修課，讓橋牌成為對學生寓教于樂的有效工具，用橋牌文化指導橋牌教學，讓橋牌運動詮釋橋牌文化，并且在橋牌課堂上有機結合數學教學，充分挖掘橋牌運動中的數學內涵，將數學知識有效融入橋牌教學，充分激發學生的數學學習興趣。橋牌室配有專門的橋牌教師、橋牌教室以及符合國際標準規范的橋牌用具，每周四由師生共同組織學生活動和比賽，以提高橋牌水平，并形成學校特色。
數字創編與設計實驗室
數字創編與設計實驗室包括數字影棚和創編實驗室兩部分。實驗室配備了專業拍攝設備、攝影棚閃光燈、六軸電動背景布、專業靜物拍攝臺、數字音視頻非編輯一體機、數位板繪畫板、MIDI鍵盤等專業設備，主要服務于與數字媒體藝術相關的課程。目前實驗室面向高一、高二學生，開設的課程有：數字影像、數字音樂、定格動畫。
虛擬現實體驗和影視創作實驗室
虛擬現實體驗和影視創作實驗室于2016年上半年立項，經過近一年半的醞釀、籌備和建設，在2017年10月正式在進才中學“步青創新實驗樓”落地。
作為浦東新區民生科技推廣項目中首個中學“進才虛擬現實體驗和影視創作實驗室”，虛擬現實體驗和影視創作實驗室以進才中學“步青創新實驗樓”良好的環境和創新教育資源為基礎，整合多方力量，與大學相關院系和相關研究機構建立長期合作關系，拓展社區科普教育功能，開發和深化虛擬創新學習課程，探索未來創新教育的新模式。
物聯網創新實驗室
物聯網創新實驗室課程以物聯網技術為核心，兼顧當前流行技術的發展趨勢，注重各種技術之間的融合與靈活應用，理論聯系實驗，實驗聯系具體日常生活項目，既可滿足學生基礎學習要求，同時通過團隊實踐將物聯網技術融入實際應用當中。實驗室提供ArdiunoIOT物聯網開發套件以及加配達·芬奇狂想系列，學生在老師的指導下可以自主根據創新要求選擇各種傳感器，通過計算機scratch編程進行控制，實現自己所需要的創新功能。
智能機器人創新實驗室
智能機器人創新實驗室配備有未來伙伴機器人、樂高機器人及各類傳感器等器材以及鉆床等加工器械。學生通過對生活的觀察、資料的檢索，結合個人的創意，配合相關的機器人控制器以及傳感器，可以搭建出各種創意機器人。
“因學施教”的合作式學習
進才中學的創新實驗室，是以推動學?？萍冀贪俚陌l展、廣泛開展多種形式的科技教百活動、提高學生的科學素養和創新能力為主要目標的綜合創新力課程，是一門真正體現以學生發展為主體的課程，學生是創新實驗的主體，學校提供實驗設備和實驗場地，教師提供設計指導和技術支撐，它的實施有別于基礎學科的教學，又有別于活動課程的開展。
創新實驗室課程中的每一個實驗室課程，都是一個學科交叉、領域交融的綜合性創新課程，它既涉及現有的知識內容，又包含“超綱”的專業知識，學生既要面對價格昂貴、操作復雜、從未接觸過的硬件設施，又要面臨程序復雜、憑一己之力并不能完成的競賽活動?；谶@樣的課程現狀，創新課程的教師團隊采取的是“自主學習、合作探究、問題解決、體驗成功”的教學策略，以學生為主體，以課題和項目（競賽）載體，選修課和社團課并步推進，實施學教同步、視學而指導，和學生協同學習，一起探索，共同進步。作為學習主體的學生，將在老師的指導幫助下，需要根據項目或者課題，自行組合建立團隊，分工合作，親自設計，反復驗錯，最終完成任務。在最終的考核中，完成任務并不局限于是指得到正確的結果或合格的作品，教師往往更看重學生的自主學習能力和團隊協作能力。
進才中學的創新實驗室課程具有鮮明的個性特征：設計課程培育創新素養，設計目標來源生活實際，設計靈感滲透科學素質，設計工具依靠電子科技，設計成果體現創新思維，設計價值呈現學生主體，設計過程激勵學生發展。
此外，優質的校外師資、廣泛的社會資源，以及各種各樣的競賽活動，更是為學生提供一個更寬廣的創新交流平臺，得到更多的實踐和鍛煉機會，激發和培養學生的創新活力、創造熱情和實踐能力，使學生對當前科學發展的前沿學科有初步了解，為將來的研究工作打下良好的理論和實踐基礎。而進才學子不負重托，創新實驗室學生表現出了突出的創新素養和科技素養，在各種類型的競賽活動、課題項目中斬獲各級獎項，收獲豐富，成果滿滿。
