4月11日，2019年全國教育信息化工作會議在昆明召開，會議就如何深入推進教育信息化2.0，發展更加公平更有質量的教育進行了交流研討。教育部副部長鐘登華出席會議并講話。省委教育工委委員、省教育廳副廳長王江華代表江西在大會作典型發言。
會議指出，改革開放40年來，特別是黨的十八大以來，教育信息化和網絡安全工作取得了巨大成就。教育信息化各項發展指標普遍實現翻倍增長，教育信息化應用模式創新取得突破性進展，教育系統實現網絡安全與信息化統籌協調發展。教育信息化的快速發展帶來的影響，已經滲透到了教育的各個方面，正在有力地推動教育發生“革命性”改變。
會議強調，信息化是社會發展的大勢所趨，是歷史的必然。教育信息化工作要放眼全局、著眼未來，要做到因事而化、因時而進、因勢而新，要充分認識到加快推進教育信息化工作的重要性和緊迫性，堅持長遠規劃、長期實踐、長久研究，切實做好面向智能時代教育的頂層設計、探索應用和理論支撐。
會議要求，2019年教育信息化工作要緊密圍繞助力教育扶貧和網絡扶貧、促進信息技術與教育教學深度融合、扎實推進教育信息化2.0行動計劃三個方面重點任務，切實做到靶心不散、重心不移、力度不減，齊心協力、腳踏實地、勇于擔當，落實落實再落實，以實干的精神爭創優異的成績。
王江華在會上作了題為《創新機制 破解難題——利用信息化推動教育精準扶貧》的發言。他從聚焦共建共享、聚焦教師培訓、聚焦精準扶智、聚焦精準資助4個方面，講述了江西立足省情實際，大力推進教育信息化與教育精準扶貧融合發展，助推教育脫貧攻堅，抓重點、補短板，有力促進了貧困地區教育事業發展。
王江華說，在共建共享上，創新“專遞課堂”建設模式，推進資源公共服務平臺應用，抓好遠程錄播教室建設，擴大了貧困地區優質教育資源覆蓋面。以購買云服務的方式推進“專遞課堂”建設，并探索將教師使用“專遞課堂”為農村學校授課時間折算成農村學校工作經歷。利用省教育資源公共服務平臺將名校名師的課程資源精準推送到農村學校。統籌項目資金5500萬元，在我省貧困地區和贛南等原中央蘇區170所中學建設遠程錄播教室，為結對幫扶學校推送優質課程。
在教師培訓上，探索“互聯網+教研”培訓模式和加強教育信息化培訓的針對性，提升教師信息技術應用能力。利用“贛教云—直播”系統，已開展直播服務224次，在線觀摩學習教師累計300萬人次，將優質課程通過網絡視頻直播方式進行推送。實現貧困地區農村學校教師教育信息化全員培訓。舉辦貧困縣中小學教師信息技術與學科融合創新課例培訓等專項培訓。
在精準扶智上，實施貧困大學生云計算能力培養計劃，探索智慧作業在課后輔導中的應用，提升貧困地區人才培養水平。我廳與阿里云合作實施貧困大學生云計算能力培養計劃，每年為我省1000名建檔立卡貧困在校大學生提供免費的云計算技能在線培訓及認證。目前，有1402名貧困大學生通過測試進入學習階段，其中469人已獲得ACA（阿里云助理工程師認證）證書。建設江西省中小學智慧作業系統，通過網絡電視（IPTV方式）推送到家，為留守兒童及家庭困難學生提供有針對性的課后學習輔導。
在精準資助上，精準確定教育扶貧對象，精準推送就業創業服務，確保貧困家庭子女資助全覆蓋、就業幫扶到位。建立江西省建檔立卡貧困學生電子檔案信息系統，實現從基礎教育到高等教育、從入學到就業的全過程精準管理，確保每個建檔立卡貧困學生都能享受到相應的幫扶政策。
云南、江西、海南、廣東、寧夏、湖南等6個?。▍^）在會上作典型發言。教育部科技司、基教司、職成司、高教司、教師司負責同志對年度重點工作進行了部署。
