單詞記憶一直以來是擋在我國英語學習者面前的攔路虎，因為其重要性,使其成為國人能否學好英語的關鍵?？v然市面上有眾多單詞記憶課程和單詞記憶書籍,也依然沒有解決國人單詞記憶困難的問題。針對這一情況,多識教育聯合眾多一線英語教育工作者和IT技術專家，集眾人智慧，歷時二年研發，于2019年新年前夕正式上線了一款名為“多識詞寶”的單詞記憶系統。
多識詞寶單詞記憶系統，融合了當代記憶學，認知心理學，語言程序學，教育學，人工智能和大數據技術于一身，采用AIMMT人工智能記憶管理技術 五維認知訓練(聽、說、讀、寫、譯)系統 老師輔助督導的方式，幫助學生真正擺脫記憶單詞的痛苦，實現高效記憶英語單詞的目標。經檢測這種完全有別于傳統的單詞記憶模式，使學生單詞記憶效率顯著提高。
下文將為各位讀者闡明傳統單詞記憶方式存在的弊端及多識詞寶為何能顯著提高單詞記憶效率的原因而展開。
一、傳統英語單詞記憶存在的弊端：
1、語音聽讀普遍較少，輸入語音不準確
英語作為一種國際流行語言，其本質屬性是語言，和聲音密切相關。熟知英語的專業人士都有了解超84%的英語發音完全是有規律可尋的。并且很多英語教學專家有一個共同的認知，就是“輸入決定輸出”，可見語音輸入的重要性。同時，根據記憶規律相關聯，有規律的信息更容易記憶和抗遺忘的特點，我們發現掌握英語發音規律的學習者英語單詞記憶效率更高。然而我國的英語學習者普遍缺少英語語音的輸入，而且多數欠發達地區的英語老師的發音不準確從而導致語音錯誤輸入。
2、英語教學重語法，輕詞匯
在我國多數英語教學過程中往往忽視對英語單詞的講解，關于單詞記憶方法教授的更是少之又少，老師只下任務，不管講解。以至于在信息技術高速發展的現代，我國學生多數記單詞的方式依然沿用著上個世紀初的辦法。具體怎么記想必大家都有經歷。
3、單詞記憶方法不科學，記的慢遺忘率高
認知心理學認為，人的大腦對信息的的存儲按時間長短可分為短期記憶和長期記憶。而且長期記憶按功能可分為3種分別是：
陳述型，主要記憶描述性的知識信息，遺忘速度快。
程序型，用來存儲學會的如何做某事的“能力”，如騎車、游泳、語言等。這些能力在使用時無需思考和回憶，就能做到。
經歷型，主要用于存儲自己生活中發生的事件和經歷。
國內英語單詞記憶者一般都是采用“陳述型”，反復抄寫和重復的讀。所以使得記憶與遺忘循環往復，難于內化為“程序型記憶”。
4、非專業人士的誤導
特別指出目前市面上流行的一些種叫“聯想拆分”，“記憶大師一天1000詞”，“圖像法”等以編故事方式記單詞。據知情人士透露用此方法記單詞的學生前期記憶速度很快，后期因記憶量加大遺忘率很高，同時多數記憶的單詞不會讀音。這樣的方法違背了語言教學規律，將學生引導到錯誤的方向，隨著所需記憶的單詞量的增加弊端非常明顯。具體原因由于文章篇幅有限后期為您詳細解讀。
二、多識詞寶提升記單詞效率的原理：
1、高頻次，真人語音輸入
記憶過程中單詞每出現一次都能聽到標準的單詞讀音，不斷重復加深印象。
2、與學校所學課本完全同步
對于在校學生而言，所學單詞一定是要與課本同步，這樣更方便在學習考試中用得到，非常有助有提升考試成績（很多單詞記憶產品忽視了這點）。
3、AI智能記憶管理
每個學習者在單詞記憶的過程中，所記憶單詞的掌握程度是各不相同的，所以需要記憶和復習的頻次也是不同的。多識詞寶的AI智能記憶管理技術使的單詞記憶更具有針對性，實現生詞多記，熟詞少記的目標。
4、五維多感官訓練
記憶過程中調動多種感官，有助于單詞的記憶，多識詞寶將國際公認的高效外語教學法融入其中，利用聽、說、讀、寫、譯五個維度來訓練學習者的單詞記憶能力。
5、夯實基礎，循序漸進，科學提高
《大學》中講“物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣?！?，學英語記單詞也要講先后。英語教學專家認為：英語學習首先要學習單詞發音和含義。多識詞寶就是這樣設計的，在完成這項訓練的基礎上進行智能拼寫，智能復習和思維訓練等內容。
6、學習數據全程記錄
學生的學習數據老師一目了然。為什么要記錄學習數據？就如同運動員要知道自己的訓練成績，教練員要知道運動員的訓練成績。一來可以不斷的激勵自己，二來便于教練科學指導。
還有很多關于多識詞寶的科學理論支撐，在這里就不做過多的介紹了，歡迎所有英語學習者使用體驗，并提出寶貴的意見與建議。
最后，多識詞寶建議正在進行英語詞匯記憶的小朋友和大朋友們，為了讓大腦達到高效記憶的目標，記單詞應采取多種感官輸入，少量多次分散記憶的方式，同時調動積極情緒輔助學習效果最好。
