1.新的教育理念
古今中外對教育有多種解釋，但大家對教育有著共識，即教育是人類所特有的活動，是有意識、有目的，自覺地對受教育者進行的培養，是一種實踐活動。
當前，基礎教育新的教育理念應該是：促進公平，提高質量。它應該包含新的育人目標，即立足于學生的終身發展，培養具有社會主義核心素養，具有社會責任感、創新精神和實踐能力的中國特色社會主義事業建設者和接班人；新的根本任務，即立德樹人，它是新時期教育方針的新擴展，本質是要育人為本，德育為先；新的課程觀，即全面落實國家、地方、校本三級課程，教育部還將修改高中課程方案，減少必修課學分，增加選修課學分，鼓勵學校開發校本課程；新的學生觀，即以學生為本，注重學生的成長規律、個性發展和選擇性；新的質量觀，即不以分數作為評價教育質量的唯一標準，克服教育的功利性、短期性。
2.新的考試模式
近幾十年，考試的改革一直都在進行?！靶赂呖肌钡睦^續改進，體現了考試的漸進性?？荚嚰仁枪芾碚吲囵B選拔人才的需要，也是學校教育教學的指揮棒，有著多種功能，所以改革是必然的，所謂“永遠不變的就是變”，我們應該充分理解。
新的考試模式主要表現在：一是全國統一高考的語文、數學、外語3個科目，不再分文理科，外語科目提供兩次考試機會；二是恢復了普通高中學生學業水平考試，設定為合格考；三是其它科目“六選三”，學生可根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物科目中，自主選擇3個科目成績計入高考總成績；四是學業水平考試全省統考科目每年組織兩次考試，分別安排在6月和12月。
3.新的教學方式
考試變了，指揮棒變了，教學必須跟著變，或者說就是要“倒逼”教學變。新的招生方案，是要使高中教育更加尊重學生個性發展。新的教學形態，一是選課走班，“6選3”有二十種組合，學生對各學科有不同的標高和要求。因此，必須改變所有學生統一學習科目、統一學習要求、統一學習進度的傳統教學方式，全面推進選課走班教學。學校要建立完善的選課制度，編制選課指南，指導學生根據興趣特長、專業發展方向自主選擇科目。二是分層教學，學校要根據學生的學業基礎和選考的科目，因材施教，實施分層教學。三是雙向選擇，要在充分考慮和尊重師生意愿的基礎上，實施師生雙向選擇，將競爭機制引入教學之中，實現教學相長。四是提升課堂效率，更加注重學生的能力培養，同時新的教學方式也對教師能力提出了更高要求。
4.新的評價方式
新的考試招生制度明確提出了今后普通高校招生主要實行“兩依據一參考”，即依據全國統一高考成績和普通高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價。隨著改革的不斷深入，學生綜合素質評價的權重必將在錄取過程中逐步增加。因此，必須大力推進教育質量綜合評價改革。一是從學校層面：建立學校教育質量綜合評價體系。按照教育部要求，要從五個維度，即在品德修養、學業水平、身心健康、藝術素養、學業負擔狀況等方面對學校綜合評價。二是從學生層面：按照省教育廳統一要求實施學生綜合素質評價制度。綜合考查學生五個維度的發展情況，用實證性材料和客觀成果真實、綜合、全面反映學生三年學習生活。三是從教師層面：完善教師發展考核評價系統，將教師的課程開發與實施能力納入評優及職稱評定指標體系，形成教學班評價與行政班評價一體化、教師評價與學生評價一體化、團隊評價與個人評價一體化的教師評價辦法。
5.新的錄取方式
現行的高校招生方式是將高校分為一批、二批等，一批中又有所謂的985、211重點高校和普通高校之分，按照分數優先的原則錄取，致使很多高校出現了錄取分數線分分計較，按錄取分數線簡單排名的現象。根據“新高考”方案，今后將逐步取消高校批次，實行按專業錄取，打破原有的一批、二批的界限，所有高校在同一個最低錄取分數線上招生。學生按照專業分數進行錄取，有利于促進高校不斷提高教學質量和學科質量，促進各學科均衡發展。同時，高校招生的改革也必將促進高中學校重新定位，走多樣化特色化發展之路。
當然，“新高考”必然會伴隨出現一些新問題，會有一個不斷完善的過程，上海、浙江在實施的過程中已經有所顯現，甚至還出現了些許負面的評論和指責。我們對此應該冷靜思考，科學面對，把主要精力放在研究適應上，放在我們需要著力實施的準備工作上，防止出現方向上的錯誤。
總體來說，新的高考方案已定，推行勢在必行，我們當前的主要任務是全面了解、深入研究、盡快適應，認真領會國家和省教育廳相關精神和規定，認真學習上海等地好的經驗和做法，結合本地本校實際，積極響應，大膽探索，充分準備，不斷創新，全面促進全市教育更快發展。
