一個貧困縣的普通高中跟大數據精準教學有關系嗎？地處國家級貧困縣——河南省汝陽縣的汝陽縣第一高級中學(簡稱“汝陽一高”)給出了肯定答案。
這個創建于1935年的學校,在使用極課大數據的K12階段大數據精準教學服務平臺三個月后，從洛陽市的第二梯隊提升到第一梯隊。成績的背后，更是對教育公平的急切需求和呼喚。
汝陽一高
讓山區孩子趕上城里的孩子
汝陽縣地處豫西伏牛山區、北汝河上游，距洛陽市區74公里。汝陽一高東依"天下第一軍校"鬼谷故里的云夢山，北傍碧波蕩漾的汝河，占地250余畝，建筑面積10余萬平方米，現有教學班72個，在校學生5000余名，教職工286名。即使作為汝陽縣最好的學校，和市區的好學校相比，相差的也不僅僅是物理上的距離，更是教學質量上的差距。汝陽一高的校長李新念，年近50歲，看上去清癯而又睿智，除了關注一線教學，更具有很強的開拓精神，“再苦再窮也不能虧了孩子”的理念在他的心里深深扎根。在這片貧瘠的土地上，更需要教育的滋養。
汝陽一高校長李新念
今年 5 月，汝陽一高開始接觸極課大數據系統，后經多次考察論證，今年6月，汝陽一高引進了極課大數據，實際深度使用也就9、10、11這三個月。談及引進的初衷，李新念說，“我們主要是想提高教學質量，使每個孩子都享受優質的教育。汝陽縣是全國貧困縣，現有的教育資源不平衡，山區孩子與城市孩子的教學質量存在很大的差異。我認為一個孩子考上大學，可以改變整個家庭、甚至整個家族的命運。我們切實感受到極課大數據系統是目前全國范圍內探索教育信息化和教學精準化比較成功的教學輔助系統，其提高數據統計效率、免除人工登分繁瑣勞動、精準診斷等特點契合了我們所尋求的精準教學的要求。最后,在眾多軟件中選擇了極課?！?/p>
洛陽八中
相比汝陽一高，位于洛陽市區的洛陽市第八中學(簡稱“洛陽八中”)早在2014年就引進了極課大數據，在最近兩年開始深入使用。洛陽八中的校長付耙牯表示，“當時我們八中遇到了一個教學的瓶頸期，一本只有15%的錄取率，這與省級示范重點高中不相符。據我個人的經驗，我認為高中最薄弱的地方其實就是作業，我走了好多學校，說實話我認為各校之間在課堂40分鐘的差距是不大的，作業環節起到至關重要的作用?，F有的課后作業精準性不夠，于是我們在組織中層考察團考察后，引進了極課?！?/p>
洛陽八中校長付耙牯
不同的學校，大數據精準教學將他們聯系在一起。就在最近，一場聲勢浩大的精準教學優質課大賽在這兩所學校同時舉辦。大賽為期兩天，覆蓋九門學科。這是極課大數據精準教學示范校首次開講全學科、大規模公開課?；顒影l布后，立即受到了洛陽各大高中的廣泛關注，洛陽20多所高中300多位老師蒞臨現場觀摩學習。
給留守孩子一份希望
在汝陽一高，很多學生都來自農村，父母外出打工的比比皆是，學習成了他們改變命運的重要途徑。隨處可見的勵志標語，除了感受到這個學校的濃厚學習氛圍，更會有一種撲面而來的壓力。
事實表明，極課大數據的到來，確實對汝陽一高幫助很大。該系統在教師備課、考試、課堂反饋等方面發揮了重要作用。通過極課系統，老師可以更好地掌握每一個學生的學情，并進行有針對性的評講與訓練，提高了課堂效率，提升了教學成績。在學校參加的豫西名校聯考中，一本上線數從原來的 300 人，提升到600多人，二本上線率突破90%，三個年級呈現出你追我趕、競相提升、蒸蒸日上的良好局面。
汝陽一高的孩子們
尤其值得一提的是，極課大數據多維度反映學生的學業情況，提供全方位考試數據分析，幫助教師從考試分數、數據分析、錯題分析、學情分析等方面找準課堂教學的起點、重點和學生的薄弱點，老師可以對教學狀態進行實時跟進，掌握課堂教學效果的第一手數據，減輕老師工作量，使精力更專注，備課更加充分，助推了精準教學的實施，讓教學事半功倍。
對于管理層來說，更是及時掌握教學情況?！袄蠋煾傻氖率橇夹幕?，真實的數據讓老師的工作成果更具象、更透明。在教學管理實施跟進的過程中，可以清晰了解到老師誰做得好，誰做得不好，從而對優秀對老師進行及時表揚，針對不足對老師進行及時提醒?！痹捳Z間，李新念掩藏不住銳意進取的激情與提升教育教育教學水平的堅定。
付耙牯的感受印證了李新念的感受，使用極課大數據后，洛陽八中的老師們在備課環節精準性更大，節約了時間，提高了效率。在學生方面，洛陽八中提出了334模式，調動學生參與的積極性;在作業講評環節，通過精準性在學生自我展示方面能力的提升，增強了學生的自信。整體來講就是效率在提升。
效率的提升就意味著老師負擔的減輕，學生成績的提高，這對于一個學校，特別是貧困地區的學校來說，猶如一針強心劑。各年級教師信心大增，孩子們潛力被挖掘出來，也有了學習的樂趣。一個孩子考上一本，3，4年以后就改變一個家庭，一個家族的命運。這在以往，是想都不敢想的事情。
讓外面的陽光更快照進來
在采訪過程中，李新念反復提到了希望未來有更多題庫，希望實現更多的聯考功能，能深切感受到他的殷切，希望擁抱更多的新方法、新知識，以及更好的教育管理手段。處于高考大省這個位置，高考是硬性考核，也是改變無數孩子命運的通道?！靶凶咴凇珳省穆飞?雖然感覺苦些累些,但看到師生的進步、教學質量的提升,我們由衷地感受到欣慰和幸福,面向未來更加信心滿懷?！崩钚履顚ξ磥沓錆M憧憬。
而極課大數據，在無形中，承擔了縮小教育差距的責任，并讓教育公平有了更多可能性，正如極課的使命：讓每一位學生都受益于因材施教。
在極課大數據服務的3200多所學校中，除了江浙滬等發達地區，還有很多邊遠地區，最遠的學校來自拉薩市第四高級中學，這些學校不同程度受益于大數據精準教學。
除了單個學校使用極課大數據，更多的學校有了跨校交流，最明顯的就是聯考增多。安徽阜南縣9校聯考、無錫大市期中聯考、洛陽市九縣六區高中14強尖子生聯考…… 一次次的跨校聯考，極課大數據都提供了技術支持。而跨校交流也越來越多，12月7日，為進一步探索大數據下實施精準教學的有效途徑與方法，促進智慧課堂的建設，促進新課標新高考背景下的學習方式和教學方式的優化，促進校際間的交流合作，分享兄弟學校的課堂文化，江蘇省泰州市教研室、泰州市第三高級中學開展以“智慧課堂.精準教學——‘適合教育’的實踐探索為”主題的教學開放日活動。來自江蘇省省內外30多所初高中學校近兩百位一線教師參與了本次活動。
在泰伯奔吳的梅村，有一個國家級文保單位泰伯廟，無錫新吳區梅村鎮的伯瀆河河畔，一所聞名遐邇的百年名校江蘇省梅村高級中學就誕生在此。解放前后泰伯廟即為這所學校的校舍。這所學校建立之初就把“至德”精神作為校訓，如今利用人工智能技術把孔子“因材施教”的理念應用得淋漓盡致，引起業界的廣泛關注。而極課大數據，正是從梅村高中走出來，將大數據精準教學服務推廣、應用于全國。
猶如汝陽一高，更多的奇跡正在誕生。
