近年來，四川省巴中市平昌縣建成教育大數據平臺，配齊硬件設備設施，保障通暢安全網絡，集合國內優質網絡資源，大力加強“三個課堂”建設，以“五用”全面助力城鄉教育一體化發展，促進教育公平發展、高質量發展。
試點先行摸索用。采用以點帶面、從點到面等策略，開展“個別用”實驗，先期在基礎條件較好、師生熱情較高的學校進行試點。先后承擔四川省“第一批教育信息化試點項目”“教育資源公共平臺規?；瘧迷圏c”“第二批教育體制機制改革試點”和中央電化教育館“全國在線教育應用創新項目”，在不同學校開展不同類型的應用試點，不斷探索路徑、積累經驗。
制度考核推動用。通過建章立制，將“三個課堂”的推進情況納入對學校目標考核和教師績效考核，形成“要我用”到“我要用”的推動機制，全縣學校和教師做到“六用”（平臺系統和各類應用及時用、網絡學習空間人人通時時用、優質課程資源堂堂用、班班通設備和筆記本電腦天天用、錄播教室和電子閱覽室周周用、視頻會議系統月月用）。
競技評比激勵用。通過競技比賽、評優選先等營造“我要用”氛圍，激勵廣大中小學學校和教師全面應用。廣泛開展教育信息化大賽，課堂教學大比武（一師一優課、一課一名師），“停課不停學”優秀課例、案例評選表揚等應用競賽活動，評選推廣優秀作品，表揚宣傳先進教師。將“三個課堂”主講教師所承擔的工作任務按“當地教師基本工作量標準換算的時間，視作相應支教（從教）經歷”的職稱評聘激勵機制，建立每年評選表揚“三個課堂”應用先進學校制度，推動在線教育在日常工作中“落地”，在競技平臺上“開花”，在課堂教學中“結果”。
健全機制常態用。把在線教育、“三個課堂”應用內化為學校高質量發展、教師自身專業成長需求，實現按需常態化應用。優秀教師、優質學校等輸出端每學期開學時上報本學期專遞課堂、名師課堂、名校網絡課堂計劃安排，并通知對應幫扶學校、教師，相關學校、教師按時接收或互動。所有建有錄播教室（互動教室）的學校每期開學時上報本學期學?？傉n表，教科體局按此課程表“四不定”巡課。智慧教育云平臺中豐富的課程資源，師生隨時、隨地瀏覽、下載、觀看。從課堂教學到活動開展，從常規工作到數據統報，從內部管理到家校共育等，通過在線途徑，全方位、各領域聚焦應用融合和創新發展，校校用平臺、班班用資源、人人用空間，實現從“新鮮感”到“新常態”、從“單聲道”到“多頻道”、從“使用技術”到“融合創新”等多個轉變，提高教育教學和管理效益。
科研引領示范用。開展全國在線教育科研課題研究，以縣上承擔的《農村地區縣域“三個課堂”運行與考核激勵機制研究》為母課題，一大批學校積極參與子課題研究。聘請“巴山優才”項目特聘專家、西南大學博士生導師羅江華，四川省電教館發展研究部主任、培訓活動部主任郝志宏等為指導教師，加強對課題研究的指導，引領應用水平提升。中央電教館在線教育應用創新項目區域，《平昌縣整體推進縣域在線教育的實踐與探索》入選全國在線教育應用創新典型案例，《推行一二三四機制助力教育公平質量》案例在第四屆全國基礎教育信息化應用活動中展示交流，國家級課題《農村地區縣域“三個課堂”運行與考核激勵機制研究》已順利通過中期評估。
