新東方課堂：“勵志“”快樂“ 之道， ”精進“之術
11月的獅城新加坡，東北季候風帶來充沛的降雨，氣溫徘徊在攝氏23至28度左右，溫暖濕潤的環境讓人們的心也不由柔軟輕松起來。
新加坡Regional Language Center－ 大會會場
在這個美好的季節里，新東方作為中國唯一受邀參會的教育機構與戰略合作伙伴，前往參加2018年11月21至22日由劍橋英語考評部舉辦的教師發展大會，和劍橋大學出版社、新加坡考試和評估委員會（SEAB）、馬來西亞教育部英語教學中心（ELTC）、英國文化協會等機構代表相聚一堂，共同探討劍橋教師認證體系和亞洲教師職業發展的現狀與未來。
一天密集的學術會議，讓亞洲英語教學專家與學者在交流和碰撞中，感受到了教學和教師發展領域內跳動的脈搏。
新東方集團教學管理部總監汪珺結合自己10年的教師培訓經歷，讓與會者了解到中國這個最大英語教育市場的現狀與發展。
汪珺說：“在教師發展方面，從TKT考試及培訓，到雅思教師培訓，新東方一直是劍橋大學教師培訓系列產品在中國落地和發展的合作伙伴?！?/p>
她接著說：“我們需要好的、值得信賴的全球標準，但與此同時，我們也需要結合本國老師的特點、學生的需求，進行開拓性地探索，只有這樣，才能找到最佳、最有效的教學方法，才能讓學生真正受益、讓老師有長足的職業發展?！?/p>
來自泰國、新加坡、馬來西亞的業內同行紛紛表示，在海外就聽說新東方作為中國乃至世界上最大的英語學習和培訓機構，今天才了解到新東方有三萬多名老師，能打造和構建如此完整的教師培訓和發展體系，讓他們深有感觸，也有很大的啟發和借鑒意義。
參會人員合影
作為以外語教育起家的國內教育行業領軍企業，新東方一直在語言培訓業務方面占據絕對的師資和教學優勢，積極推動外語教師資格認證與國際接軌。
發展軌跡： 新東方教師培訓體系大事記
?作為新東方戰略合作伙伴，劍橋大學出版與考試部門與新東方保持了長達14年之久的密切合作關系；
?2016年11月，由新東方教師發展研究院運營，獲得劍橋官方認可， 從CELTA Venue晉級為CELTA Center，意味著新東方將可以“一站式”為新東方系統內，更面向社會、甚至來自海外的教師提供國際認證的教師資格培訓。
?2018年6月2日，由劍橋大學英語考評部首個官方認證的教師發展中心正式啟動。這是全球首個劍橋官方授權的教師發展中心，也是國內第一個由教育企業設立的國際化高端教師專業研究發展機構，標志著新東方教師發展研究院國際教師資格認證及培訓業務邁向規?；瘮U展階段。
新東方集團教學管理部總監汪珺做大會主旨發言“Developing Teachers－ A China Perspective”
很顯然，要給這樣一支龐大的、遍布全國的教師隊伍做培訓，單一的教師發展模式很難滿足，所以新東方采取的是中西結合教師培養模式：一方面自行開發教師培訓材料和課程，探索和建立契合中國教學國情的培訓方法和培訓體系；另一方面與劍橋等國際伙伴合作，引進和推廣國際先進的教師資質認證，為教師提供培訓與發展的相關資源。
為了讓老師們成長的路徑更加清晰明確，新東方制定了七個級別的教師職級體系。從T0新教師到T6集團培訓師，老師們可以通過新東方體系內的教師發展模塊培訓與劍橋資質認證體系實現一個層級到另一個層級的晉升。
新東方可持續教師發展體系
國際化標準要結合中國的國情、教育發展和教師團隊現狀做本土化調整，要通過探討和實踐去補充、調整乃至改造，新東方成功實現了劍橋教師資格認證體系在中國的落地和轉化。
新東方最初選擇劍橋教師資格認證體系經過了長期謹慎的討論和實踐，根據教育教學工作和新課改對于教師的要求，除了將教師資格證作為教師執教的必備證書，還將劍橋教師資格認證體系中的TKT作為英語教師的基礎資格認證，CELT－P／S，CELTA作為教師發展資格；而更具挑戰性和專業性更高的Delta證書則是對于集團培訓師的要求。
為了幫助更多中國老師學習TKT，新東方為老師們提供了各類平臺和全方位立體化的產品支持，即將推出的中國教師發展叢書，由CEO周成剛帶領學術團隊歷經三年打磨完成，是新東方教師發展科研的又一成果，受到劍橋大學英語考評部的高度認可。
教育部“國培計劃”專家庫評定組專家，北京外國語大學教授張連仲撰寫序文說， 英語教育的發展和社會發展的需要之間還有差異。其中一個突出挑戰是，雖然教師隊伍整體上進步很大，但仍存在明顯問題，表現為語言能力欠缺，教學理念陳舊，教學能力不足，不斷學習意識較弱，視野不夠開闊。
張連仲說：“新東方提供的國際水準的英語教師學習和評價資源值得我們認真學習和運用，期待這個項目對我國英語教師隊伍水平提升產生良好影響?！?/p>
新東方的實踐和探索，也給了劍橋英語考評部新的視角，該機構東南亞和太平洋地區主任Justin Teo表示，期待未來與新東方展開更多、更緊密的合作，以便為更多亞洲的老師和學生提供更好的服務。
中國教師發展叢書－TKT備考系列
術與道
無論是TKT、CELTA、DELTA還是教師發展軌道、都是新東方提供給教師職業發展的工具，掌握工具，只是為了更好地履行教師的職責，而新東方的目標，就是要培養行業內“最好老師”，而這，并非是標準化可以簡單定義和衡量的。
俞敏洪曾強調，新東方的課堂一定是勵志課堂、快樂課堂、精進課堂，劍橋資格證書可以給“精進”課堂奠定堅實基礎，而要使得課堂有神來之筆，則還須探究好教師的"勵志"與"快樂"之道，來自泰國、越南、新加坡的老師都對此表示極大興趣。
來自越南教育機構Vinschool的黎香（Huong Le） 說：“的確，劍橋的標準很難完全適用亞洲市場，新東方的探索和實踐，開創了一個結合本土教育的新模式，非常值得越南和其它東南亞國家學習與借鑒?！?/p>
黎香甚至建議，劍橋大學英語考評部研發一個針對亞洲學生和老師的銜接培訓課程，以便更加精準地為亞洲市場服務。
新東方從培訓起家轉向以教育為本，從老師為中心轉向以學生為中心，從基于教師個人魅力的大班激情課堂到基于精細教研產品的高效課堂，到融合教師與教育技術的雙師課堂。但萬變不離其宗，立業之本就在于優秀教師的質量，對于一個有三萬多名老師的企業來說，把握了教師的培訓、職業發展和質量，就掌握了教培行業的利器。
“但問耕耘，不問收獲”，新東方愿為教育改革之先鋒，始終堅持教師是教育發展的重中之重，打造持續培養最好教師的平臺，通過建設教師發展的最優資源和機制，為新東方、為教育行業源源不斷地輸送最好的教師、最好的教學。
