近段時間以來，大學里林林總總的手機APP開始充斥校園，跑步一個APP，發學分一個APP，層出不窮的APP服務卻是良莠難分。不可否認，一些功能齊全、性能完備、體驗良好的教育APP可以為師生搭建良好的學習交流平臺，對教育走向信息化起到很好的引領作用和導向價值。
但這些打著“智能便捷”“強制使用”“學分掛鉤”旗號的手機APP，逐漸羅織成一張網，使許多學生裹挾其中。針對這些現象，學校在引進教育APP時，應提高準入門檻、嚴格規定審核程序。
軟件及平臺系統采購需求持續下降
根據教育裝備采購網(www.dongsenyule.com)在全國范圍內的數據監測，2018年10月，學校軟件及平臺系統采購公告共309條，涉及19個省市自治區。其中，招標公告184條，中標公告121條。雖然總體采購單數同比上月有所下降，但采購內容依然豐富，涉及項目包括智慧教室、智慧校園、VR教育、交互智能平板等信息化教學設備(圖一)。
(圖一)
其中，“北京亦莊實驗中學智慧校園軟件項目”招標金額800多萬元。另外，“華僑大學醫學院基礎醫學教學軟件采購”“武安市職教中心智慧校園管理軟件平臺”等十余個項目招標金額都在百萬元以上。
基教反超高教 采購需求熱度不減
在10月份的學校軟件及平臺系統采購中，基教成為軟件及平臺系統的主要需求采購方，高教和職教的中標數量緊隨其后，幼教需求相對較弱。隨著信息化的普及，軟件及平臺系統的建設得到越來越多學校的重視，越來越接近教育現代化和智慧校園辦學目標(圖二、圖三)。
(圖二)
(圖三)
寧夏采購需求量獨占鰲頭
從招中標數量來看，寧夏、河南、福建位列前三。從數據分析可以得出，中西部省份學校軟件及平臺系統的需求逐漸增加，發展速度較快，隨著教育信息化的進一步推進，需求前景可觀(圖四、圖五)。
(圖四)
從項目落地數據來看，山東招標總數奪得桂冠，而寧夏、河南、福建等地的招標數量雖然較多，但中標率較低。企業的設備水平應進一步貼近教學需求，為教學提供更有效的服務。
（圖五）
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