大數據和人工智能技術的應用，使得學校能夠深入挖掘和分析各類數據，為決策提供科學依據。通過對教學、學生行為等數據的分析，學?？梢约皶r調整教學策略、優化課程設置，從而提升教育質量和教學效果。
據教育裝備采購網監測數據，2024年8月全國教育裝備軟件系統采購涉及20個省市自治區。其中，“福建省永春職業中專學校微生物實訓室3D仿真軟件及中醫康復實訓設備采購項目”等多個項目的成交金額在百萬以上，學校軟件及平臺系統采購需求前景廣闊。
高教成為主要需求領域，占比達34%，基教領域占比達到31%，職教領域占比達26%。從產品線來看，以教學軟件、大數據額平臺、桌面云系統的采購為主，人工智能、工具軟件的采購呈上升趨勢。
隨著科技的進步和智慧校園的迅速發展，學校軟件及平臺系統的需求量將越來越大。云南、浙江、新疆位列前三甲。我國學校教育信息化從建設多媒體教室開始，接著就是建設網絡校校通、班班通等相關的軟件及平臺系統。與之相對應的教學模式是從計算機輔助教學到網絡技術和資源輔助教學?；咀龇ň褪遣粩嗵碇酶鞣N新設備、新系統，然后培訓教師使用設備，全面推進智慧校園建設與應用，不斷提升教育信息基礎設施建設水平和教育信息化水平。
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