不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”，是黨和政府的一項莊嚴承諾，也是教育精準扶貧的重要目標任務。
目前，我國已有多所高校運用大數據分析平臺，充分收集、了解學生信息，從入學前到入學后，都對貧困學生給予相應的關注和幫扶。這些大數據是如何被充分運用到教育幫扶上的？國家教育資助資金的精準發放，是否落實在了每一個貧困學生身上？......這一次，記者來到西安交通大學，繼續關注——貧困大學生的學業成長和他們的校園生活。
2017年，出生在國家級貧困縣——澄城縣的王創創以629分的成績考取了西安交通大學。在這個偏僻的村落，還是頭一次出了一個重點大學的大學生。
在王創創兩歲時，父親外出打工意外身亡，緊接著母親也遠走他鄉，杳無音信。這么多年來，是爺爺奶奶含辛茹苦地將他拉扯長大。老兩口身體不好，干不了重活，收入便受到限制，一直靠農村低保維持生活。
一直以來，爺爺奶奶的艱辛和操勞，王創創都看在眼里，這個19歲的男孩把自己的心思藏得很深，平日里不善言辭的他，說起自己的爺爺奶奶，言語里滿是心疼。
孫子考上了大學，讓老兩口又高興又憂愁。王創創上大學一年的學費、生活費需要將近一萬元，著實把老兩口給難住了。但爺爺決心堅定，無論如何一定要供孫子上學。
進入了校園，王創創家庭貧困的信息，第一時間就得到了校方的關注。
王創創進入大學的第一件事情，就是需要登錄學校的迎新網站，填報個人信息、繳納學雜費，同時填寫一份調查問卷。通過這份200道題的調查問卷，學校的大數據平臺進行信息抓取和比對，迅速識別出他的家庭是建檔立卡貧困戶。
信息核對無誤后，學校資助管理中心就會同步將學校的生活補助1000元充進了孩子的校園卡。同時，學校準備的多項助學金以及勤工助學崗位，也會提供給像王創創這樣的家庭困難學生。
從2013年起，西安交通大學開始逐步把學生管理數據、教務數據、招生數據、學生資助、就業數據等多方面的數據整合起來，最終形成了學生工作大數據分析平臺。
學生進入西安交通大學后，學生工作大數據分析平臺，就會從學習水平、作息習慣、上網習慣、三餐習慣、社交關系、消費穩定性、消費金額等各方面對每一位學生進行精準畫像。
在王創創的成長推薦中，最初他的選項是希望可以從事研發類的工作，這樣的選項意味著孩子選擇了一條需要繼續進行深造的求學路，或是讀研究生，也有可能讀博士。
但采集的大數據最終顯示，在大一期末進行專業選擇時，王創創卻選擇了本科畢業后相對比較好就業的專業進行學習。
因此，劉宏老師判斷王創創肯定還面臨著老師們并不知道的生活困難，于是，暑期來到王創創家進行家訪。
通過家訪，劉宏老師更深入、精準地了解到王創創一家的困境，她不僅帶來學校的慰問品，還給他們帶來了好消息——除了助學金和勤工助學崗位，九月份開學，王創創可以緩交學費，同時申請校園地助學貸款，從大二開始，還可以申請國家獎學金。
了解了國家助學政策、得到學校幫扶的王創創，能夠更加安心、堅定地朝著自己想要努力的方向前行。
科學技術創新，不僅讓經濟得到發展，也讓這些初入校園的學子們，感受到細致溫暖的關懷。目前全國多所高校也都在積極推動教育大數據平臺的建設，貧困學生的資助工作正在逐步實現從“保障型”到“精準型”、“發展型”的轉變，真正做到既“解困”又“育人”。
