明明是幼兒園，卻已開始教授小學課程，甚至還以“會拼音、會英語、會計算”等作為“教學成果”；不少校外培訓機構打著學前班、幼小銜接班的旗號提前教授小學內容……江蘇省教育廳官方網站發布了《省教育廳關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，這些行為將統統叫停。揚子晚報記者注意到，我省將對幼兒園“小學化”開展專項治理，明年4月底之前，對有問題的幼兒園、小學、教育機構進行整改。
學拼音學英語，這些超前課程統統叫停
揚子晚報記者注意到，幼兒園“小學化”各種形式都將停止，包括：教育內容的“小學化”，集中傳授小學階段課程，如教授漢語拼音、識字、計算、英語等；教育方式“小學化”，采用集中讀寫、集體訓練等方式進行知識與技能學習；教育環境的“小學化”，大面積塑膠或水泥場地，室內外缺少生活化、游戲化的生態環境；管理方式的“小學化”，統一編排各類活動內容與時間，不能因幼兒自主活動進展情況而彈性管理。
把游戲還給孩子，區域推進課程游戲化
江蘇從2014年實施課程游戲化以來，“兒童在前、教師在后”的教育觀和“游戲化、生活化”的課程理念深入人心，全省幼兒園課程實施面貌發生很大變化。我省還將課程游戲化項目實施從試點幼兒園推進到所有幼兒園。
通知要求，各地應為幼兒園實施課程游戲化創設必要的學習環境。要以自然地貌和景觀為基礎，從兒童活動的需要出發合理規劃室內外空間，滿足每日戶外2小時活動需求；配齊配足各類玩教具，支持室內外各類自主探究性活動。幼兒園應關注幼兒感興趣的自然現象、生活活動、文化民俗等，建設園所、年級或班級的學習資源庫，讓環境創設過程成為幼兒主動參與構建的學習過程。
家長莫著急“搶跑”，家庭育兒可以“佛系”點
當今社會面臨各種“拼”，拼爹、拼相貌、拼學歷……各種各樣的“拼”讓寶寶們的爸爸媽媽們有著較大的壓力。有的爸爸媽媽們會覺得寶寶早點學習知識比較好，至少這樣寶寶不會輸在起跑線上了。
根據通知的要求，不僅幼兒園教育不能“小學化”，家庭教育也不能太“搶跑”，“佛系”一點沒有關系。在這一方面，幼兒園應引導家庭教育關注幼兒的生活、交往、游戲等各個方面，支持幼兒的學習行為，避免家庭教育“小學化”。
校外培訓機構開學前班、幼小銜接班，小心進“黑名單”
通知要求，堅決糾正校外培訓機構以學前班、幼小銜接班等名義提前教授小學內容（主要指語文、數學、英語等）的不良行為，禁止以集中授課方式實施漢語拼音以及漢字讀寫訓練、數字書寫運算訓練、外語認讀拼寫訓練等。校外培訓機構開展學科類培訓的班次、內容、招生對象、上課時間等要向所在地教育行政部門進行審核備案并向社會公布，不得以學齡前幼兒為學科類培訓對象。
需要注意的是，在校外培訓機構集中整治階段，要將面向幼兒實施“小學化”培訓的機構納入“黑名單”，并納入本地公共信用信息服務平臺。
小學招生嚴禁組織筆試、面試或任何變相的測查
通知明確提出，各地要嚴格按照國家和省招生政策規定，規范小學招生行為，實行免試就近入學。嚴禁組織筆試、面試或任何變相的測查，嚴禁以各類競賽、培訓、考試、榮譽證書或學習等級等為依據錄取學生。
此外，小學起始年級應按國家課程標準實施“零起點”教學，不得壓縮課時、加快進度、超前教學，各類作業或考試均應采用等級記分制，不得采用百分制。禁止通過張榜、表揚等方式，將兒童的學習行為誘導到學習之外的功利性目標上。起始年級向家長反饋學習情況，應傳播科學教育理念，關注兒童學習興趣和學習習慣的養成，不應將作業或考試準確率、完成速度等作為評價重點，向家長施加壓力、引發家長焦慮。
