?并召開專項課題啟動會
2018年7月16日，由風向標教育主辦的國家級大數據精準教學課題啟動會在風景優美的前湖迎賓館順利召開，該課題經中國教育發展戰略會批準立項，課題名稱為“基于大數據的個性化精準教學模式創新研究”。與會嘉賓主要有教育部教育管理信息中心、教育信息化專業委員會項目主任羅志剛，教育大數據專家、江蘇師范大學教育學院副院長楊現民，南昌大學教育學院副教授楊彥軍與專家評議小組成員，風向標教育董事長周東強及課題組核心成員，部分課題參與學校校長、教師代表等。會議由總課題組秘書處秘書長、風向標教育新課程研究院院長劉燦輝主持。
該課題由中國教育發展戰略學會教育信息化專業委員會與江西風向標教育科技有限公司共同承擔具體研究組織工作，總課題組秘書處設在風向標教育科技有限公司。課題立項的意義旨在深入貫徹落實《教育信息化2.0行動計劃》，扎實推進信息技術與教育教學的深度融合，研究并運用大數據分析平臺促進精準教學模式創新，提高課堂教學與評價效率，為學生個性化精準學習提供實用資源，搭建教育共享、交流共享平臺，推進信息技術在日常學科教學中的深入、廣泛應用，促進教師專業化成長，挖掘和推廣各地區的典型案例和先進經驗，推動區域教育均衡發展。
啟動會上，總課題組聯絡人、專家評議組組長、教育部教育管理信息中心、教育信息化專業委員會項目主任羅志剛就本次開題發表致辭，對課題的情況作簡單介紹。他表示，在信息化教育2.0時代，信息技術已經不再是教育的輔助工具，而是成為學習的主要內容，是一個對教育進行變革的引擎。同時，羅主任從政策層面、未來發展趨勢、課題本身等多方面對未來五年的教育信息化作出判斷，明確教育大數據的研究價值，對課題寄予了殷切的希望。
隨后，由課題主持人、教育大數據專家、江蘇師范大學教育學院副院長楊現民作本次課題的開題報告，就課題選題意義、研究價值、課題目標、研究內容、研究基礎、研究思路與方法、擬創新點、組織分工、進度安排與預期成果等多方面進行了詳細匯報。
楊教授表示，將大數據運用到教學領域，在國內是十分具有引領性的新的研究方向；我們的研究初心不是要解決信息化難題，也不是要申報多少專利，而是回歸教與學，回歸教師與學生身上，真正指導學校教學改革，完善互聯網 教育模式。
針對課題組的匯報，各位領導及專家對課題實施方案一致認可，并提出了精準的意見和中肯的建議：在課題研究中，要加強理論研究，包括精準教學的起源與發展、國內外經典精準教學理論等，進一步界定大數據背景下的精準教學；要充分考慮不同類型的服務對象與用戶的需求，精準教學模式研究與實驗推廣應涵蓋不同教育階段、不同學科；加強學科核心素養培養，融入精準教學模式，同時成立課題效果評價小組；注重教學、管理、教研、評價四方面的結合，協同推進精準教學改革。課題組成員對照課題申請書、根據評議專家意見所作的研究計劃進行了調整并簽字，以保障課題的科學性與可行性，便于貫徹落實研究任務與目標。
? 最后，風向標教育董事長周東強作總結發言。他表示，隨著新高考、新課程的到來，信息化手段被廣泛應用于學校的管理、教育教學等領域，對大數據的轉化、把握和利用已是無可回避的大趨勢?；谶@樣的大背景，開展對大數據個性化精準教學模式的研究對學校、企業具有重要意義；作為課題的申辦方，風向標教育不斷聚焦于客戶群體日益個性化的需求，為客戶提供更專業有力的技術支持，更將明確企業的責任與擔當，把該項研究作為引領企業未來發展的重要工作，從技術、資金等多方面為推動未來教育改革、學校發展、以及教師信息素養的培養而不斷努力！
課題啟動會的順利召開，標志著該課題研究工作正式邁出第一步，為推動本課題研究任務有序實施、保障研究目標的順利實現奠定了良好的基礎，風向標教育將全力投入，精心組織，力爭圓滿完成該項課題研究，為公司發展提供強勁的創新驅動力，為學校信息技術與教育教學的深度融合提供堅實的平臺支持和資源支持！
