看著屏幕上的小魚，跟著它抬腿。”10歲的樂樂在老師的幫助下，吃力的嘗試完成動作。“真棒!您做的非常好!”隨即，電腦里就給出了語音互動，樂樂聽到后哈哈大笑。
多媒體感官室。
在蚌埠特教中心的功能教室里，患有輕度腦癱的樂樂正在做康復訓練，而這個會“聊天”的機器叫主動運動綜合康復訓練系統，主要鍛煉肢體協調和平衡能力，系統的顯示屏里會實時顯示訓練的次數和完成狀態。
在蚌埠特教中心，像這樣的多功能教室有30多個。在近期教育部基礎教育司公布的“首批全國基礎教育信息化應用典型案例示范校”名單里，蚌埠特教中心作為全國唯一一個特殊教育學校入選。不斷加快的信息化建設，讓蚌埠特教中心的老師們，在特殊教育里玩轉起了“智慧課堂”。
樂樂正在使用主動運動綜合康復訓練系統，進行康復訓練。
“硬件”領跑 特殊學校教室里大變樣
走進蚌埠特教中心的教室，各式各樣“高大上”的現代化教學設備一應俱全,很難想象這里是一所特殊教學學校。2014年9月，蚌埠特殊教育中心新校區正式投入使用，占地60余畝，這也是安徽省目前為止占地面積最大的特教學校，開有聽力障礙、智力障礙、學前康復教育教學，目前在校學生215人。
特殊教育如何借助信息化手段實現教育現代化，一直都是困擾蚌埠特教老師們的問題，沒有可以借鑒的現成案例和經驗，蚌埠特教中心的老師們“摸著石頭過河”。
“新校區建的時候，就高起點規劃和高標準建設，考慮著20年后使用還不落后。”蚌埠特教中心校長李森介紹到，學校的硬件設備是省內一流的，為滿足信息化工作的需要，學校先后投入了700余萬，配置了100多臺電腦，每個教室配有班班通和投影儀設備，遠程課堂、錄播教室、千兆高速校園網絡這些配置應有盡有，實現了寬帶網絡學校通、優質資源班班通、網絡學習人人通的“三通”目標。“基礎教育信息化已經成為了教學的常態，我們要迎頭趕上，不能落伍。”
對著鏡子訓練口型、吹口笛練氣息...這是以前老師訓練聾童發聲時，用得最多的一些土辦法，費時費力，枯燥乏味，學生常常不愿意練習。針對這一情況，學校專門購買了聾童練習發聲的“聽覺教學訓練”平臺和“言語訓練教學”平臺，軟件能夠提供多種聲控的動畫游戲，聾兒通過麥克風輸入自己的聲音時，立刻能獲得動畫形式的參數反饋，可以很直觀的看出發音存在哪些偏差。“因為是游戲的形式，同學們特別感興趣，對于我們教學來說省時省力，效果特別好。”李森介紹到。
牛牛幣兌換柜。
推陳出新 孩子們愛上“智慧課堂”
一本書、一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，這是以前課堂上的真實寫照，枯燥乏味，教學上難以“玩出花樣”，而如今信息技術化的時代，老師們有了更多的選擇，在課堂教學上“各顯神通”。
“以前訓練腦癱和自閉癥孩子的視覺、觸覺、聽覺時，沒法形象的表達，老師們很費勁。”如今這個問題就迎刃而解了，多媒體感官室里，包含有炫彩天地、熒光彩簾、腳底觸覺、風力發生器等系統，可以通過聲音、燈光、圖像等手段，很形象的營造出多感官世界，孩子們在里面可以直接感受。“這樣的課孩子們很愛上，對于我們教學來說也是一個解放，以前很難解釋的事情，現在變得輕而易舉了。”楊梅老師說到。
聾生課堂上，僅僅使用手語，沒有聽覺的補充，學生有時候很難理解手語的確切含義，這個時候多媒體教學顯得尤為重要，可以讓視覺補充聽覺的損失，在課件中實景展示手語教學涉及到的詞匯，這樣學生們可以更快速的理解手語的含義，教學效果得到了很大的提升。
“智慧課堂”豐富了老師們的教學手段，也創新了課堂形式。培智語文教學里的多彩動態畫面，激活了孩子們的思維;數學教學里。抽象的概念形象化、具體化，提高了學習的效率;學生們可以自己動手用電腦繪畫，感受科技的魅力。“多樣化的課堂形式，讓孩子們對課堂教學一直都保持有新鮮感，這樣的課堂孩子們是喜歡上的。”李森介紹到。
主動運動綜合康復訓練系統。
創新理念 特殊教育的“特殊辦法”
面對先天有缺陷的孩子，教學上如何出新出彩，特殊教育需要“特殊辦法”。
五年級培智班的張哲灝，患有自閉癥，愛動、愛鬧、“鸚鵡學舌”，剛入學時，老師們想盡了各種辦法都不能是他安靜下來。學校根據他的特殊情況，專門制定了IEP方案(學生個別教育計劃)，除了進行手語訓練外，通過多媒體訓練張哲灝的認知能力，還利用充滿游戲性和趣味性的數字OT平臺，訓練他的運動能力，在老師們的慢慢訓練下，張哲灝逐漸安靜了下來，并喜歡上了課堂。
“每個學生都有屬于自己的IEP方案，主要就是學生們的日常上課內容，各有側重。”李森介紹到，蚌埠特教中心會通過專業的評估軟件，評估出學生的綜合發展情況，并進行結果分析，老師們會根據這個評估結果為孩子們制定IEP方案，每個孩子所需要上的功能科都是不同的，大大的提高了康復的針對性。
在教學樓的入口處，一個高高的玩具柜格外的顯眼，陳列著布娃娃、小汽車等各式各樣的玩具。“這就是我們的牛牛幣兌換柜，學生可以通過自己獲得的牛牛幣來兌換玩具。”李森介紹到，學校制定了“牛牛幣獎勵機制”，學生通過在教室、宿舍的紀律表現、衛生勞動表現的評比結果，以及校外獲獎和受表彰的情況，來獲得相應的牛牛幣。“有了這個獎勵，學生們會自覺的養成良好習慣，爭當先進。”
除此之外，“送教上門”、課后的QQ、微信群交流等創新教學方法，激活了孩子們的興趣點，“特殊辦法”取得了喜人的教學效果。
信息化的不斷推進，讓課堂內容變得越來越多彩，特教中心的孩子們愛上了課堂。近年來，蚌埠特教中心20多位聽障學生考上了北京、長春等國家重點聾人高等院校，60多人考入全國重點聾人高中，學生書畫作品先后200多人次獲得全國大獎。
“學校的第三期信息化建設工程正在推進，電子班牌、智能化辦公、在線教學等，還有很多需要提升的地方，在信息化快速普及的時代背景下，特殊教育不能掉隊。”李森說到。
