一是推進特殊教育學校標準化建設，探索保障融合新格局。為更好地拓展特殊教育發展空間，改善我區特殊教育學校辦學條件，將紫荊花學校異地重建列為第二期特殊教育提升計劃(2017-2020)，選址布點，積極推進紫荊花學校和殘疾人康復托養中心項目建設，探索殘疾人綜合服務保障新格局，提升我區特殊教育水平。
二是加快特殊教育示范性資源教室建設，實踐區域融合全覆蓋。為滿足隨班就讀特殊兒童教育需求，提供個別化教學，自2008年起我區已在普通中小學建立資源教室18個、市級示范性資源教室2個。2018年繼續推進合格資源教室創建1-2個，實現我區各街道(鄉鎮)資源教室全覆蓋，擴大隨班就讀范圍。同時積極推動示范性資源教室創建，至2020年力爭創建市示范性資源教室4-5個。
三是試點特殊教育學校“衛星班”建設，創設教學融合新模式。積極探索特殊兒童教育安置新形勢，2017年紫荊花學校已與學軍小學之江校區攜手建立了第一個“衛星班”，實踐探索融合教育背景下特殊兒童隨班就讀新模式，取得較好成效。至2020年，紫荊花學校力爭再設立2個以上“衛星班”。
四是培植特殊教育學校向學前、高中延伸，架構學段融合新體系。貫徹落實省第二期特殊教育提升計劃，著力實現特殊教育向兩頭延伸，今年9月紫荊花學校計劃開設學前部，后續將向高中教育延伸，提升非義務教育段殘疾兒童少年的入學率，屆時西湖特殊教育將覆蓋幼兒園、中小學，進一步拓寬教育范圍，形成更為完善的特殊教育系統。
五是培養復合型特殊教育教師隊伍，提升普特融合專業力。完善特殊教育教師培訓機制，通過加強師資隊伍建設、開展教學建設與改革、加強科學研究等一系列措施加快特殊教育專業發展;發揮區域特殊教育巡回指導組作用，根據學校需求入校培訓;針對典型問題開展主題式研討;依托城鄉統籌一體化錄播系統等技術支撐，實現在線教研與遠程轉播，拓寬培訓覆蓋面;積極探索醫教結合實驗等，積極培養一批復合型的特殊教育教師。截至目前，已開展區特殊教育專題培訓7期，壯大并優化特殊教育教師隊伍，相關研究成果多次在省市獲獎。
六是培育特殊教育名師、學科帶頭人，深化機制融合促發展。將特殊教育名師和學科帶頭人培養工作列入區名師培養工程，以紫荊花學校和區特殊教育指導中心為基點，選拔特殊教育學校優秀中青年教師和普通學校隨班就讀資源教師進行系統培訓，建立特殊教育研究團隊，培養特殊教育“種子教師”。目前，已設立區特殊指導中心1個，配備特殊教育教研員1人，成立區域特殊教育巡回指導組，為“種子教師”培養奠定好基礎。
