ICT是信息、通信和技術三個英文單詞的詞頭組合，是信息技術與通信技術相融合而形成的一個新的概念和新的技術領域。隨著國家對ICT產業發展需求，相關人才備受關注。今天(5月30日)，南京高等職業技術學校與中興信雅達教育科技有限公司聯合建設ICT學院，從訂單班走向專業學院，校企合作進一步深化。
南京高等職業技術學校與中興信雅達教育科技有限公司深度融合，始于2015年，在專業共建、師資共建、實訓基地共建、學生培養和技術合作研發等方面展開全面合作。電子商務專業四年級學生石楠說，從上學期起，企業老師來給他們上課，每周來兩次，內容涵蓋大數據等，以往很多人認為電子商務就是做淘寶、做微商，現在可以有更多的選擇。“我學到一些數據方面的課程，覺得對以后找工作還是很有幫助的，我以后想做新媒體運營這方面工作，中興教了我們大數據采集，對以后數據采集、獲取信息有很幫助。”
根據江蘇省教育廳與中興信雅達教育科技有限公司的戰略合作協議，中興信雅達和南京高等職業技術學校共同建設了江蘇省職業教育云服務平臺，采用共建共享的模式，為全省職業院校提供教育教學、區域實訓平臺、區域數字資源平臺等服務。中興信雅達董事長曾波濤說，目前，雙方已開設通信、大數據、網絡安全三大專業方向，并完成14門專業課程，建設了由企業師資6人、院校教師8人組成的“雙師型”師資團隊。服務平臺也從培訓企業員工擴展到對學生的培訓。“產教融合還是企業合作，不管是數字培養還是技術培養，更加貼近于目前技術發展的需求，更加貼近行業發展。”
據了解，目前ICT學院有38名學生，未來，將開設四個班，涵蓋通訊、云計算、網絡安全以及物聯網等四個專業。
校企合作，從訂單班到專業學院，我省職業教育走出改革創新新模式。以南京為例，目前企業和學校成立的專業學院已經有14家，其中南京高職校就有兩家，與中興合作的ICT學院，與南京地鐵成立的軌道交通學院。學校校長張榮勝說，專業學院更有利于企業和學校的深度融合，也更有利于學校培養復合型人才。“現在高新技術要求復合型人才，不但有技能還要有技術，不但有技術，還需要知識理論作為支撐。這個是教育和企業融合的結果，是一個長期的教育結果。另外一個效率也提高，效果更顯著，是1加1大于2的效果。”
未來，雙方將開創“共建共管”校企共建聯合學院新模式;創新實訓基地建設，參考商用網絡布局搭建實訓基地;引入企業先進課程及師資資源，全面提升專業建設資源;組織校企混編型師資團隊，全面建設學校“雙師型”師資隊伍;以精準就業為導向，采用項目化教學方法，培養學生實戰能力;形成以通信專業技能為主，大數據與網絡技術為輔的教學目標，培養綜合型技能應用人才;拓展服務模式，支撐南京市、江蘇省ICT產業發展。
（原題目：從訂單班走向專業學院 南京這所學校的校企合作就是這么牛!）
