近年來,我國教育信息化事業取得長足進展,特別是疫情期間,全國中小學開展“停學不聽課”取得了極好的成績,截止到學生返校復課,在一百多天的時間里,線上教學保障了近2億名學生的學習。
在剛剛結束的2020年全國兩會上,不少代表針對教育領域的“新基建”提出了很多具有建設性的建議,其中,全國政協常委兼副秘書長、民進中央副主席朱永新就提出了“完全可以把‘互聯網+基礎教育’理解為教育領域的‘新基建’?！?/p>
全國政協常委、民盟中央副主席陳群也表示,“可以預料的是,疫情過后在線教育將不再是點綴,而會成為線下教育的重要補充,線下和線上教育的融合將會成為推動教育,特別是基礎教育提質增效,實現優質均衡發展的重要途徑?！?/p>
《國家教育事業發展“十三五”規劃》明確提出,積極發展“互聯網+教育”,通過信息技術與教育教學深度融合,完善學校教育信息化基礎設施建設,完善國家教育資源公共服務平臺和國家教育管理公共服務平臺,廣泛應用區域教育云等模式,建設課程教學與應用服務有機結合的優質在線開放課程和資源庫,推進優質教育資源共建共享。
鼓勵教師利用信息技術提升教學水平、創新教學模式,鼓勵學校利用大數據技術開展對教育教學活動和學生行為數據的收集、分析和反饋,為推動個性化學習和針對性教學提供支持。支持各級各類學校建設智慧校園,綜合利用互聯網、大數據、人工智能和虛擬現實技術探索未來教育教學新模式。
同時,《規劃》還提到,鼓勵學?；虻胤酵ㄟ^與具備資質的企業合作、采用線上線下結合等方式,推動在線開放資源平臺建設和移動教育應用軟件研發。整合各類優質教育資源,推進資源普遍開放共享,鼓勵師生共建共享優質資源,加快推動教育服務模式和學習方式的變革。
廣東國粒教育技術有限公司作為國內較早開展數字化教學內容資源的企業,通過搭建國粒教育資源云平臺,為眾多教師群體和學校機構提供優質的教學資源和教學管理工具,幫助其實現“智慧校園”的建設。
國粒教育將立足政策,不斷進行技術創新研發,通過自主研發的國粒教育資源云平臺系統切實踐行“互聯網+教育”發展。
為嚴格把關教學資源的標準化和規范性,廣東國粒教育技術有限公司成立課程專家組,由兩百多位名校一線骨干教師組成的教研團隊,二十多位正高級教師組成指導團隊,以及包括北師大在內的名校專家等外部合作單位組成的審核團隊,對教學資源進行“三審三磨”,確保內容準確、傳遞的價值觀不失偏頗。
國粒教育資源云平臺緊扣國家課程標準教材大綱,為老師提供教學所需的課件、教案、學案、作業、試卷、微課等資源,讓平臺成為教師實現課堂數字化內容教學的重要資源。
除此之外,所有教學資源都允許老師進行二次修改和創作,老師可以在線編輯成自己的個性化版本,并通過反復的說課、磨課實踐,提煉成專屬自己的名師課程。
國粒教育資源云平臺:實現“教、學、練、測、評”完整教學閉環
除了擁有豐富的課程資源外,國粒教育資源云平臺還會根據教師教學五大閉環(教、學、練、測、評)進行量身定制,開發出課堂評價、學習檢測、課堂實錄等應用板塊,覆蓋課前、課中、課后所需教學資源服務,構建完整的信息化課堂教學生態。
國粒教育通過大數據分析發現,老師們在課堂授課過程中往往因為缺乏信息技術表達手段,無法千人千面精準掌握學生的學情,導致對學生的提升輔導缺乏有效的依據。而國粒教育資源云平臺的課堂評價,可以借助大數據和人工智能技術,精準分析學生學情,獲取學生能力畫像,幫助老師制定提升輔導方案,提升課堂效率,方便老師即時了解每個學生的學習情況。
另一方面,國粒教育資源云平臺的當堂檢測應用,可以獲取學生六個維度(識記、理解、運用、分析、綜合、評價)的能力畫像,幫助老師診斷學生的掌握情況,并自動給每個學生生成匹配的提升方案,增強他們的課堂參與度,變被動灌輸為主動思考,幫助學生查漏補缺,真正學懂每個知識點,讓其更了解自己,找到提升的突破口。
教學管理是監督教學過程、檢驗教學成果非常重要的一環,要從傳統的“經驗型管理走向數據型管理”,利用信息化技術,服務于更規范更科學的教學管理方式。
針對學校的教學管理,廣東國粒教育技術有限公司為校園管理者和區域教育部門管理人員專門研發了數據管理應用模塊,可對老師教學全過程進行量化和數據化監管,實現教學閉環數字監管,考核指標豐富多元,資源診斷精確,通過搭建可視區域治理平臺,確保教學資源共建共享,教學質量量化到位。
眾所周知,教育信息化不僅是技術問題,同時也是教育問題,只有將信息技術深度融入教育體系,徹底改變傳統教育教學理念、模式、內容和方法,才能達成促進教育改革創新、全面提升教育發展水平的目標。
無論是《國家教育事業發展“十三五”規劃》等政策的提出,還是兩會上,代表委員關于教育問題的提案,都反映出國家和人民對教育事業的關心,以及對實現更高質量、更加公平、更有效率、更可持續教育的關切。教育事業任重而道遠,國粒教育將同教育部門、各級學校一道為中國教育信息化的普及和發展共同努力。
