近日，筆者有幸采訪到山東省德州市的名學校名校長蘇霞女士。德州市實驗小學現有54個教學班，3167名學生，167名教職員工。這所學校的名聲很大，曾榮獲第一屆全國文明校園，全國微創新示范學校，全國現代教育技術實驗學校，全國校園安全先進單位，山東省教學示范校等多項稱號。
學校裝備發展快 存在問題也不少
一談起學校裝備這個話題，蘇校長很興奮地說，凡是明智的領導，都會對學校的教師隊伍和條件設施建設舍得花氣力和經費投入。我們這所學校的常規裝備，包括現代化裝備都比較到位。特別是信息技術裝備投入較大，目前這一項就已經投入資金200多萬?，F在學校的網絡體系已經建成，錄播教室、微課教室和學生電臺等裝備齊全。一體機到達各個教室，班班多媒體。教師的筆記本電腦等現代設施都配齊配足。
但蘇校長告訴筆者，盡管教育裝備的投入很大，發展也很快，卻存在著一些不可忽視的問題。最為突出的問題是學校進了不少的先進產品和技術設備設施，但是軟件配套更新跟不上。比如有些學校建成智慧教室，由于軟件系統更新不及時，造成使用率低。所以，無論什么先進設備，前提是都必須實用。蘇霞校長還舉了一個例子，她說，當下學校的創客教育配備需求較大，但我們接觸到一些來學校宣傳的企業，很多都完全不對路。我們的老師試驗了一下功能，結果發現，他們推銷的產品中根本沒有開發小學的編程，而都是中學的編程內容。
另外，蘇校長尤其強調，貼心的培訓和售后十分重要。設備不是裝備了就完成的事，必須要能夠使用。設備要能夠正常使用，教師要會應用，這些都企業需要做的事情，即產品的使用和后續服務都務必跟進。她說，像我們學校建造的微課教室，我記得還沒有付錢。今天他找我要錢。我說，現在設備的使用都還存在許多問題，教師也還不會和不能使用，這些問題都需要企業跟進和解決。你們把這些配套和服務都解決好，設備能夠投入正常使用了，學校就可以付錢啦。
教育信息化2.0，對用戶和企業都要求極高
蘇校長認為，教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》是教育信息化的升級，也將引發教育改革與發展的顛覆和創新。推行教育信息化2.0行動計劃，需要實現從專用資源向大資源轉變，從提升學生信息技術應用能力向提升信息技術素養轉變，從應用融合發展向創新融合發展轉變。
蘇校長表示，國家的教育信息化2.0行動計劃，必將帶來教育資源的優化與共享，也給學校裝備建設帶來新的機遇和挑戰。她說，未來學校裝備建設需要的是全方位的一體化的信息技術網絡體系，而不是單項的設備設施建設?，F在建設都是分割的，監控做監控的，安全做安全的，教學做教學的。將來需要做的是智慧校園建設，應該是建設一個大的綜合平臺。具體實施，那就不是企業各自為政了，而是需要由一個公司來做整體謀劃與設計，或者是多家企業組成一個聯合體共同研發。研發人員必須走進學校，對接不同的具體需求。比如不同的學校有不同的需求，大班和小班配置都不一樣，需要根據各自的實際情況設計總平臺及其相關分支，像教學儀器、功能教室、家?；?a class="keywords" href="http://www.dongsenyule.com/product_t1_4_q云平臺.shtml" target="_blank">云平臺等。
在談到未來學校的潛在裝備需求時，她說，潛在需求的開發不是學校自身可以完成的，而是需要產品企業和教育科研部門與學校的共同配合，才能開發和挖掘出來。事實上，學校裝備的很多內容都需要企業與學校對接，共同研發。比如，學生個性化學習科技產品與技術的研發，研發人員不但要走進學校，而且還應該走進教師和課堂?，F代科技為教改服務，就需要企業為學校提供產品式樣，比如課堂教學系列數據的獲取等，學校還要和當地的教研人員對接，確認系統開發的有效性。在此基礎上因校制宜，系統開發。
大額裝備學校沒有自行采購權 但需求都會從學校中來
據蘇校長介紹，目前基礎教育的學校自主采購權受額度限制，采購超過10萬以上，工程超過30萬以上的項目學校不得自行采購，需政府采購。但是，所有采購項目的詳細內容和具體需求都是由學校提出和申報。如需要建一個什么功能的專用教室，經費預算，都是由學校向教育局申報，教育局再去走政府招標采購程序。不足10萬的可以由學校自行采購，按照政府采購的模式自己進行招標。
蘇校長告訴筆者，基礎教育裝備的采購和管理，各級教育裝備部門至關重要。凡是學校比較固定的基本設施配置，一般都有裝備目錄，由地方裝備部門去執行。隨著形勢發展需要更新配置時，裝備部門都會找學校征求意見。新建學校，都是由學校提供設備設施的配置系數交教育局，教育局召集產品企業招標。
為了加快學校裝備采購的運轉速度，提高裝備建設效益，蘇校長建議，作為為學校和企業服務的教育裝備網站第三方平臺，有必要與各級各地的裝備部門建立起經常的廣泛的聯系，為他們提供前沿的行業分析和先進的品牌產品信息，幫助他們開展學校裝備產品的詢價和供應商推薦。一個裝備部門負責一個地區的裝備建設，只要第三方平臺能夠將這個組織的行業開發與服務激活，這個區域內的學校裝備建設就有了希望。同時她建議，企業和第三方服務平臺也應該與基礎教育的學校做好供需對接，一切裝備需求和使用都在這里發生。
