當下信息化高科技頻出，大數據、人工智能、云計算、虛擬現實、神經網絡等無時無刻地充斥著我們的感官。同時，國家對教育信息化的重視和大量資金投入，讓高科技企業紛紛緊盯學校這個穩定增長的大市場，想乘時代之風，將最新的科技手段引進學校。高科技成果應用于教育具有時代機遇，但卻與現實存在一定距離，有待研究和破解。
高科技進學校要跟著需求走
教育采購屬于政府行為，需要遵守政采相關流程和規則。而且教育采購由于幼兒園、中小學、高等教育等教學階段不一樣，直屬管理部門不一樣，采購權都各不相同，各地方政采的自主性也不一樣。這些市場化因素讓教育裝備之外行業企業有點摸不著頭腦，但也不是無規可循。新興教育科技產品在現實應用過程中，學生與一線教師是使用和受益的主體，對不同教育設備的教學效果、操作體驗有著不同的認識與體會。學校與企業之間的良好溝通反饋機制是高科技產品進入學校的先決條件，真實考察、收集、體驗高科技產品在學校中的需求，成為高科技產品能扎根教育市場的必勝秘籍。
企業創建成功案例是一個行之有效的方法。企業選取目標院校，以與學校共贏的方式，與一線教老師教學相結合，聯合開發優化。利用一線教師的教學經驗，將一線教學需求與教育科技相結合，有的放矢地開發出具有真正教學價值的產品，實現教育科技成果的轉化與落地。通過溝通、調研和使用等方式，快速提升產品適用性，形成真實案例校項目，擴大產品的影響力，以此來贏得廣大學校的認可。配合廣告及展會等顯示方式，提升企業在教育行業的品牌知名度，用直觀形象的方式，增強廣大用戶對應用產品的了解。
高科技產品進學校要水土相服
諸多高科技產品因為對學校缺少較強高的針對性和適用性，難以走進校園和課堂。就人工智能和虛擬現實技術而言，目前的應用研究還處于初步階段，相關產品能否具有較高的實用性，需要有學校需求和科技手段功能的高度結合。這就需要學校和企業雙方共同努力，并且有持續性的技術支持，在產品功能和學校真實需求碰撞中得以優化升級。另一方面，對于新科技產品，學校并沒有達到剛需的程度。以平板電腦+教育云的解決方案為例，在基礎教育領域，平板電腦渴望憑借其便捷性和云端豐富的多媒體資源嘗試進入學校，成為學生新的作業工具。但事實上，廣大家長出于對學生的健康考慮以及對其附帶游戲功能的擔憂，還沒有充分地認可，用戶對高科技電子產品的態度是有爭議的。此外，高科技現在還無法改變傳統的教學模式，這需要緊跟國家的政策變化，同時也需要和教科研相結合，讓老師在教學中有使用新科技產品的需求，或助推教學成果的呈現，這是需要企業和學校都要高度關注的問題。
新技術產品進學校的采購流程期待優化
根據我國相關采購法的要求，對于大宗教育裝備，主要采取公開招標的形式進行采購。所有采購的貨物、工程與服務，都需要進入中央或地方的政府采購目錄。而我國對于政府采購目錄的發布，需經過深入調查研究，科學合理標準的篩選，其嚴肅性在不斷增強。但是，在新技術產品更新換代的今天，采購目錄的更新頻率也需提速，免得一些優秀產品難越“高門檻”。那么，對企業來說，其產品質量和服務也應自身硬，這樣才能更好地在30多萬學校的大市場中得到大收獲。當前，教育裝備進校園過程中存在有暗箱操作的腐敗案例?？梢?，未來高科技進校園的歷程，同樣需要采購流程的進一步優化。
一種新技術出現后，其應用總會有一個過程?？梢云诖?，高科技在教育裝備行業的華麗轉身，有望成為真正適合未來教育的利器。
