4月27日，全國學校體育教學改革座談會暨改革試驗區現場展示會在四川省綿竹市召開，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰、教育部學生體協聯合秘書處競賽部主任程潔及北京體育大學、北京科技大學、北京師范大學、華東師范大學等11所學校體育改革發展項目牽頭學校的有關負責人參加了座談會。
全體與會代表深入學校觀摩了全國學校體育教學改革聯盟試驗區特色操成果展示及全員運動會、體育大課間、課課練和“一校一品、精品社團、新興項目”等現場。同時就新時期學校體育的改革與發展進行了充分的討論，王登峰在座談會上，對11所學校體育改革發展項目作出的成績給予了充分的肯定，并對學校體育教學改革面臨的形勢、改革的路徑等作了重要講話。
明確學校體育的定位、內涵、路徑
王登峰說：“2018年，教育部一個重點工作就是推動學校體育教學改革”。他認為在當下，學校體育呈現以下三個態勢。
第一，學校體育價值定位越來越高。學校體育從內涵到實踐方式、目標，習總書記都作了非常全面的闡述，從實現中華民族偉大復興，建設體育強國、人才強國、教育強國的高度，給學校體育以充分的肯定。
第二，學校體育的內涵越來越清晰。體育的目標之一，就是提高國民的健康素質。這是習總書記反復強調的以人民為中心的發展理念。其次是弘揚愛國主義、集體主義精神，磨練頑強拼搏的意志品質。再次，提高中國體育的競技水平，培養一批又一批的優秀運動員。
第三，發展學校體育的路徑越來越明確。政府主導，學校主體，社會參與。要建立完善的教學體系、訓練體系、競賽體系以及為支撐這三大體系而建設的保障體系。包括師資、場地、經費，安全風險防控，意外傷害保險，加大宣傳，加大政策扶持的力度等，把這些支撐做好，教學和技能訓練、競賽就能落到實處。
體育教學改革重在“教、練、賽”
王登峰認為，教育就是教、育、做。“教”要用系統的知識體系傳授系統的知識;“育”是用價值體系育人，價值體系包括中國文化的價值觀，我們的傳統文化和世界先進文化要融會貫通，弘揚中華優秀傳統文化;“做”是創新體系，把傳統和現代、東方和西方已有的知識體系、價值體系學習和借鑒過來，形成我們的一種創新性行為。同時，要大力發展青少年體育。
學校體育教學的內涵清晰后，要一件一件落實，重點在教、練、賽。第一，要教授健康知識。當下的《體育與健康》課程教授不充分、不平衡的表現明顯，健康教育要把它作為基礎性板塊納入體育教學改革中。這不能強求體育老師，他們上學的時候沒學過健康知識，讓他們給小孩講授健康知識，強人所難，可以專門組織健康教育專家，研討教學指南、教學大綱，借助現代信息技術手段傳授相關健康教育的知識。第二，要勤加練習，甚至課課練、每天練，養成健康的生活方式。第三，要“賽”，要全員參與，自成體系，班班有隊，周周有賽。
要深化對體育文化豐富內涵的認識
王登峰強調，教育部將深入學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，牢記習近平總書記關于學校體育的重要指示和殷切囑托，深化體育教學改革，推動學校體育工作立足新時代、取得新突破，充分發揮體育育人功能，全面提升我國青少年學生體質健康水平。一是堅持“面向全體、面向人人”的基本原則，以促進身心健康、提升運動技能、健全人格品質為基本落腳點，加快構建高質量的教學體系、科學的訓練體系、完善的競賽體系。二是將在推廣校園足球改革探索出來的有效模式和體制機制，輻射到校園籃球、排球、武術、冰雪等學校體育項目中，推動各地形成“一校一品”“一校多品”的體育教學特色。三是推動每個學生學會至少兩項終身受益的體育運動技能，經常性參與相關競賽活動，養成良好體育鍛煉習慣和健康生活方式。
王登峰說：“一方面，要繁榮體育文化，而體育文化主要體現在兩個方面。一是對體育價值的認識。學校體育事業的發展，一個最大的問題就是思想觀念的問題，對體育價值的認識，對體育的熱愛是體育文化的核心;二是體育教學改革就是讓競賽流行起來，這樣在全社會形成濃厚的體育文化氛圍就完全可以實現。第三方面，帶動體育產業的發展，讓體育成為國民經濟，成為社會生活的一個有機的組成部分，通過體育產業的支撐和引領，使全社會對體育的價值有充分的認識，同時各個年齡段、各水平、各組別的競賽，在全社會風行。這是體育文化。
(原標題：教育部體衛藝司司長王登峰:體育教學改革,要有新動作)
