智慧課堂
“互聯網+教育”會產生什么樣的“化學反應”?
4月17日上午10點，是內江市第十三小學校高新校區三年級二班的一節數學課。與以往不同的是，每名學生的課桌上除了書本、紙筆外，還擺放著一臺平板電腦。
這節課學習的內容是《面積的認識》。“從長方形中減去一個小長方形，剩下部分的面積和周長都減小了么?”接到老師的答題指令后，課桌上的平板電腦從鎖屏狀態自動轉至作答頁面。只見學生們手握電子筆觸及屏幕，將小長方形拖離長方形，剩下圖形的面積和周長的變化便一目了然，學生們很快作答、提交。
幾乎同一時刻，學生的作答情況顯示在教室正前方的大屏幕上， 哪些答對了、哪些答錯了、哪些未作答等情況都反饋在上面。對答錯的同學，老師點擊播放作答時的視頻，和學生一起查找出錯原因。對答對的同學，老師不時在大屏上以“點贊”等形式給予鼓勵，學生之間還借助平板電腦“點贊”“評價”。
這僅是內江市第十三小學校高新校區與深圳市優學天下教育發展股份有限公司通過“校企合作”試點開展智慧課堂的一個縮影。整堂課，平板電腦不時用于教學，調動了學生們的學習積極性，學習氛圍濃厚，師生互動頻頻。
為什么要試點開展智慧課堂?內江市第十三小學校高新校區有關負責人告訴記者，現在是“互聯網+”時代，學校希望學生不僅要學習書本上的知識，而且要把這些知識和信息技術結合起來。 通過平板電腦，幫助學生提高學習效率，幫助老師掌握每一個學生的學習情況。
據了解，目前該校智慧課堂正處于試點階段，僅在一個班試點，且每周試點2~3節課，試點科目包括語文、數學、英語。今年秋季，該校將根據試點效果評估情況，適時在新招收的一年級學生中，本著“自主、自愿、自帶設備”的原則，再推廣1~2個班。
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