近年來，湖南作為教育信息化2.0試點省，大力實施“互聯網+教育”行動計劃，遵循“方法重于技術、組織制度創新重于技術創新”的理念和“應用為王、實效至上”的原則，推進思政教育數字化轉型，創辦“我是接班人”網絡大課堂，每周五、周六晚上全網全媒播出，組織全省中小學生共上一堂課，成為湖南學習量最大、影響面最廣、實效性最好的數字化思政課堂，學習人次超過12億，課堂被引入新疆、西藏等其他省區，做法被寫進新華社“習近平總書記關切事”。
強師資引流。運用數字化和互聯網新思維，匯聚思政教育“最強”師資，發揮“名人名師”引流作用，實現“思想紅”與“流行紅”相統一。曾邀請袁隆平、鐘南山等國家功勛以及載人航天總設計師周建平、嫦娥五號總設計師楊孟飛、北斗導航總設計師楊長風等科學家親自為學生授課，連線天宮空間站翟志剛、王亞平、葉光富等航天員進行太空授課，廣邀青年一代正能量社會偶像參與課堂，遴選教學名師擔任總班主任，發動全省優秀教師轉型為學生喜愛的“網紅”教師。先后有12位院士、50余位專家、120余位名師參與網絡大課堂主講授課，真正做到思政課讓信仰堅定、學識淵博、德才兼備、影響力大的“名人名師”來講，讓學生“零”距離感受英雄人物和時代楷模的風范與魅力，有效引導學生由“追明星”“逐流量”到“追名師”“逐夢想”轉變，使他們從小埋下真善美種子、扣好人生第一?？圩?。尤其是通過名師示范導向和數字化資源支撐，讓普通教師也可上好思政課。
新資源賦能。將思政課教學大綱作為“精選食鹽”，將學生喜愛的時、事、人、物作為“主題食材”，按照解構、搭配、重塑的“三步法”創新生成思政教育數字化“課程大餐”。運用現代數字技術和媒體技術，借鑒影視作品、綜藝節目、網絡流行作品，對課程進行媒體化、場景化、形象化創新，轉化為可視、可感、可觸、可互動的新資源，已推出86個專題、600余堂數字化課程，有效引導學生改變“追綜藝”愛好、養成“追大課”習慣，不斷樹牢做社會主義建設者和接班人的理想信念。為抓實《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》學習，湖南第一時間推出42集《我是接班人 學習新思想》專題思政教育數字資源，廣大學生真心喜愛、競相觀看，成為“流量爆款”，一度導致芒果多個平臺流量擁擠堵塞，真正實現新資源賦能思政教育，讓思政教育入腦入心。
大平臺共享。通過數字化打破時空界限、突破學校邊界，構建線上線下融合、校內校外打通的大規模在線思政教育平臺，建立起青少年學生愿觸及、愛停留的思政教育數字陣地。按照“應用為王、實效至上、平臺支撐、開放共享”的思路，以湖南“互聯網+教育”大平臺為課堂基座，以學習強國、央視頻、芒果TV、湘微教育、中國教育電視臺、湖南教育電視臺等為拓展平臺，以學校、家庭、社會為應用場景，完善“云、網、端”服務架構，建立開放共享的生態合作機制，形成全媒全網傳播矩陣，構建“人人、處處、時時”可學的思政教育數字化支撐體系。全省中小學生收看大課成為常態，并吸引眾多外省學生同步收看，單節課最高超過3000萬人，單個平臺學習人次突破1億，完課率高達75%，遠超全網平均水平，成為“現象級”品牌。
主課堂變革。通過網絡化和數字化的思政教育，實現全省2.8萬余所學校高水平思政課全覆蓋，有效解決思政課師資不均衡、思政課“開不齊”“開不好”等問題，為落實“雙減”政策、促進教育公平、提升教育質量作出積極貢獻。在全省22個農村網絡聯校實驗縣、28個教育信息化融合應用實驗區、100所芙蓉學校網絡聯校、540個區域網絡聯校群、7000余個數字資源教學點整體推進思政教育數字化轉型，促進課堂形態、課堂環節、課堂場域等方面的根本性轉型，觸發思政教育的“課堂革命”，中央電視臺新聞聯播以《城鄉同步，“云”端共上一堂課》為題予以報道。
全社會協同。通過網絡化支撐和數字化賦能，推進建立家校社會協同育人新機制。省委書記、省長親自到網絡大課堂為全省學生講課，省政府將“我是接班人”網絡大課堂寫入“十四五”教育事業發展規劃等政策文件，宣傳、網信、廣電、科技、文化、衛健、安全、交通、消防、團委、婦聯等部門主動申請加入網絡大課堂，搭建零成本、高質量、廣覆蓋進校園渠道，形成了上下一心、合力育人的格局。將網絡大課首推時間安排在周末，鼓勵家長承擔“思政課”家庭老師職責，陪伴孩子一起學習，讓家長帶著孩子一起“追大課”成為常態。學習強國全國平臺開設“我是接班人”網絡大課堂專欄并實現每課首頁直播，人民日報、新華社、中央電視臺、解放軍報、中國教育報等中央主流媒體大力推介，省內各大媒體全面宣發，各類自媒體紛紛轉載，“我是接班人”“網絡大課堂”成為全網高頻熱詞，全面協同的思政教育數字化轉型態勢初步形成。
