開學伊始，鄞州區教育局教研室召開教務主任、學科教師會議，就上學期期末考試質量分析報告進行講解，以便各學校進行針對性的教學改進。這是鄞州區改變原先的基于“經驗和標準”，首次引進電子閱卷系統和大數據分析，用實證改進學校教育，實現因材施教。
2017年，鄞州區全面推進“互聯網+”教育，與浙大現代教育研究所簽訂教育教學質量監測合作協議，并于期末采購了8套電子閱卷系統，用于初中、小學期末考試試卷批改。
“采用電子閱卷，與中高考全面對接，對試卷命題能力、學生卷面書寫都提高了要求，以便鄞州學子更好的適應未來的考試。”在鄞州區教研室主任屠浩龍看來，采用新型閱卷方式，更大意義是其產生了大量的基礎數據。
試卷客觀題寫在答題卡上，一插入機器就立馬能出成績。而試卷的主觀題部分，經掃描入機后，全程在電腦里批改，無痕閱卷，自動算分。所有試卷改完后，立即產生大量數據，大到每個學校的整體總分、優秀率、合格率等，小到每個學校各個學科的表現情況，還有試卷各道題目的正確率、得分率等。
“擁有了這些大數據，再導入浙大現代教育研究所的教學質量檢測平臺進行分析，可以對區域和各學校的教育教學質量進行監測、診斷與評價，改變原先的經驗主義，用數據實證改進學校教育。”屠浩龍說，以上學期末的初三期末考為例，某初中總體排名靠后，但其某一學科能夠進入全區初中前5，那它就有值得總結借鑒的地方。而某初中總體排名靠前，但其某一學科卻位居全區中游，表明這個學科存在缺陷，需要反思改進。而教研部門更可以據此模擬出本屆初三學生的中考情況。
此外，各學校也可以分析每一個學生考試的得失情況，分析出各個班級、不同教師的教學情況，老師據此調整教學、復習方案，合理確定課堂容量和難度。最終實現“數據分析—發現不足—改進設計—優化課堂—再次評價”的過程。
據了解，該大數據分析系統還將用于中小學生綜合素質監測，內容包含親子關系、睡眠運動、作業管理、飲食健康、師生關系等因素與學生成長、學業水平存在的關聯，推動教育評價走上系統化、精準化、科學化軌道，以便更好的因材施教。
