一是建立健全質量監測保障體系。建立以素質教育理念為核心的基礎教育質量標準, 重視學生創新精神、實踐能力、科學和人文素養及審美情趣的培養，在課程建設、教育教學、學生身心健康等方面出臺具體標準。建立基礎教育質量監測體系，涵蓋學生德、智、體、美以及心理健康水平等方面，致力于通過監測發現問題，通過歸因研究診斷問題，通過結果反饋討論解決問題。地方財政每年劃撥40萬左右的專項經費，用于監測工作的開展。
二是扎實開展質量監測聯通工作。率先啟動教育現代化指標動態監測、高三年級學生體質健康水平監測，組織實施高中學校積極心理環境、八年級閱讀能力水平、小學生科學素養、學科學業水平等監測工作，2017年，監測樣本學生達25840人次，樣本學校達315所，同時，及時召開全市監測結果反饋會，通過對影響學生學業質量背景因素的深度研究，把監測發現問題和建議意見傳達到教育教學一線，取得良好的以數據驅動改進的效果。聯手國家教育部基礎教育質量監測中心在全國開創性地開展“區域教育發展水平”監測和“市區教育首位度”監測，創造了教育質量“臺州模式”。
三是精準探索打造質量監測樣本。不斷吸收NAEP和TIMSS的經驗，做到技術不斷進步，在問卷設計、量表制作和數據可視化展示上取得多項突破。承擔教育部監測中心地方平臺區域監測報告框架的研制工作，配合完成2017年“國測”和15ZDB138國家重大社科項目測試任務，承擔國家監測的視導任務。
