高考改革一直是社會關注的焦點。2014年9月4日，國務院發布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，這標志著新一輪考試招生制度改革全面啟動?！兑庖姟芬幎?，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度。
從目前的整體高考改革方案看，我國高考的科目改革主要指未來高考文理不分科，采取“3+3”模式，前面一個“3”是指語文、數學、英語三門必考科目，后面三門則是由學生自主選擇。從6門中選擇3門有多達20種可能，這就要求學生提早做高考的選科決策，并樹立職業生涯規劃的意識，力求避免“12年埋頭苦讀，2天決定專業”這種本末倒置的情況發生。
那么，學生的職業生涯規劃到底該怎么做？如何才能最大程度地發揮自己的潛力，找到最適合自己的發展路徑呢？關鍵在于做好以下四大步驟。
1、認識自我，全面客觀地分析自己的人格特質
特質-因素理論告訴我們，生涯規劃需要“知己知彼”，這里的“知己”是指對自我的認識，如“我喜歡做什么？”“我擅長做什么？”“什么對我最重要？”等等。只有建立一個切合實際的自我觀念才能做好自己的人生定位， 選擇一條適合自己的發展道路。然而，自我認知是一個非常復雜的問題，個體在成長過程中對自我的能力、興趣、個性等方面都有一些感性的、經驗的自我體察，但是，這種自我認知很多時候是帶有主觀性的。因此，可以借助專業的心理測評手段，獲得完整、科學的自我認知。
學生職業生涯規劃指導系統依照“特質-因素”理論，設定“自我認知、職業認知、學科興趣”三個層次的心理測試，通過分析測試報告，逐步鎖定測試者的人格特質、專業興趣、職業能力方面的傾向，充分挖掘每個人的性格特點和優勢能力，為下一步提供適合專業及職業建議做鋪墊。
2、了解職業，廣泛深入地獲取外部的工作信息
在對自己的興趣、能力、人格等特質有了一定了解之后，個體會有模糊的職業理想，但這只是一個主觀愿望，能否實現、如何實現還需要我們對職業世界進一步的探索。比如說，我喜歡動手操作，未來想做一名工程師，那么我還需要了解：工程師這個職業需要哪些基本素質和技能？就業現狀如何？具體的工作內容都有哪些？未來的發展前景如何？等等。此外，還應考慮社會、行業、組織等相關的環境因素的影響。只有在充分獲取職業相關信息之后，才能確立目標以及明確實現目標的途徑。
學生職業生涯規劃指導系統不僅依照《普通高等學校本科專業目錄（2012年）》，提供全面的專業、院校及職業信息，而且邀請各專業、行業的優秀人才，講述真實的專業學習和行業工作狀態，幫助學生充分認知職業世界，鎖定現實目標。除此之外，系統依照“3+3”新高考政策，為學生量身打造選科決策，讓學生規劃初期不再迷茫。
3、職業定位，尋求個人與職業的最佳匹配
職業定位就是要為職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。職業定位過程中要考慮性格與職業的匹配、愛好與職業的匹配、特長與職業的匹配、專業與職業的匹配等。同時職業定位應注重：①依據客觀現實，考慮個人與社會、組織的關系；②比較鑒別，比較職業的條件與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經過努力能很快勝任、有發展前途的職業；③揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業；④審時度勢，及時調整，要根據情況的變化及時調整擇業目標，不能一成不變。
4、制定規劃，逐步縮小現實與理想的差距
初步確定未來的職業發展方向之后，就要有具體的行動方案，按照規劃的短期、中期、長遠發展目標制定出階段性的行動方案，再將階段性的方案細化到日?？刹僮鞯膶用?。比如，我未來想進外企當一名軟件工程師，而我現在專業技術能力和英語口語水平都還達不到任職要求，那么就需要給自己制定詳細可行的計劃，比如考軟件工程專業的研究生提升專業技術能力，每周參加英語角鍛煉口語等等。
學生職業生涯規劃指導系統提供學習生涯規劃技巧、模擬生涯規劃，監控目標實現過程三個層級的生涯思考，以“點—線—面”的梯度逐步提升學生生涯規劃的能力。同時，學生對課堂作業的思考、獨立制定規劃書以及日常點滴的積累，都可以記錄在系統中，心理老師可做及時評價，實現師生互動共同進步。
新高考政策在擴大學生選擇權的同時，也使學生及家長承受了巨大的選擇壓力。學生自身畢竟經驗儲備較少，尚不成熟，部分家長由于缺乏精力和經驗，把希望寄托在學校、老師身上。各地區的高中學校也非常重視高三學生的畢業報考和升學率問題。但是目前很多心理老師對生涯規劃類課程缺乏成熟的實踐經驗，尤其青年教師，人生閱歷的匱乏、對職業世界的陌生以及教學經驗的缺少，會讓他們在開課、備課中更加迷茫。此外，作為班主任或心理老師，面對的學生眾多，難以滿足每個人個性化的發展需求，急需方便有效的輔助教學工具。
京師博仁學生職業生涯規劃指導系統緊貼高考改革方向，結合心理學經典理論，四大功能模塊融入了個體生涯規劃的常規步驟和階段。不僅能有效幫助學生定位目標，而且能為學校解決生涯規劃的教學難題，提升學校的升學、就業比率及滿意度，凸顯優質的教學成果，促使學校吸收更多優質生源的良性循環。
