隨著社會經濟的發展和學生身心特點的變化，心理健康教育越來越受到各級各類學校的重視：學生渴望接受更先進、更科學、更有趣的心理健康教育與服務，以促進其各項能力的發展和人格的完善;同時，教師面對來自社會、工作、人際、家庭等多方面的壓力，容易產生焦慮、煩躁、抑郁等心理不健康的現象，導致工作倦怠。為全面提高師生的心理健康水平，增強學校德育成效以及建設和諧校園，京師博仁助力海南省第二衛生學校心理健康服務建設工作，提供心理沙盤、心理自助系統、智能宣泄儀、音樂放松椅等多種心理設備，建立起了專業實用的心理健康服務中心。
(圖1 海南省第二衛生學校)
1、預約接待室
預約接待室是在心理輔導開始前，為來訪者提供的一個等候、放松心態的場地，也可以用于咨詢師日常辦公。海南省第二衛生學校的預約接待室布置簡潔大方，淡綠色的墻壁、柔軟的布藝沙發，讓人自然地放松心神。此處配置了心理方面的書籍雜志和京師博仁心理健康自助系統，供來訪者先自主了解一些心理衛生常識，有效利用等待時間，對心理咨詢建立正確、客觀和親切的認知觀念，為之后的心理咨詢做好鋪墊。
(圖2 第二衛生學校-預約接待室)
(圖3 預約接待室配置的心理健康自助系統)
2、個體咨詢室
個體咨詢室承擔一對一的個別咨詢功能或者一對多的家庭咨詢。海南省第二衛生學校的個體咨詢室安靜隔音，溫馨舒適，咨詢師與來訪者的座位成L形擺放，這樣咨詢師和來訪者雙方既能夠互相捕捉到對方的目光，又不至于因為目光的直視導致來訪者的緊張感，來訪者能夠在一種相對安全舒適的環境下真實的表露自己。
(圖4 第二衛生學校個體咨詢室)
3.心理沙盤室
在心理沙盤室，來訪者通過運用心理沙盤這種非語言性溝通工具，自由地表達其內在真實的感受，激發出自我控制、自我完善、自我成長的動力，獲得自愈。心理沙盤由沙具、沙箱、沙子、陳列架4部分構成，由北京師范大學心理學部張日昇教授于1998年引入我國。京師博仁心理沙盤設備從產品選材、配比，到后期服務、培訓，均由張日昇教授親自監督指導，保證了沙盤的專業性和實用性，因而成為海南省第二衛生學校建設心理沙盤室的不二選擇!
(圖5 第二衛生學校心理沙盤設備)
4.音樂放松室
專業的音樂放松設備有助于來訪者放松心情、緩解壓力，進而逐漸恢復平靜，實現自我療愈。第二衛生學校為師生配置了京師博仁專業按摩型音樂放松椅，這款音樂放松椅集音樂放松、仿真按摩和理療功能于一體，能有效幫助來訪者緩解疲勞、釋放壓力。
(圖6 第二衛生學校音樂放松室)
5.心理測評室
心理測評室是對來訪者進行心理測量、危機干預的場所，通過心理普查的方式，實現快速、準確地收集個體或團體的心理狀況數據，及時發現問題，及時解決問題。同時也是心理工作者建立、整理和放置心理檔案的場所。
(圖7 第二衛生學校心理測評室)
6.情緒宣泄室
情緒宣泄室主要為來訪者提供一個宣泄內心負面情緒、放松減壓的場所。讓來訪者在安全、受保護的環境中以吶喊、擊打、互動等形式將內心的負面情緒釋放出來。第二衛生學校宣泄室墻壁粘貼了宣泄墻軟包，鋪有地板，安全舒適。還特意配備了京師博仁智能擊打宣泄儀、智能吶喊宣泄儀、智能互動宣泄儀以及仿真宣泄人、宣泄球、宣泄棒、宣泄臉譜等基礎宣泄設備，配置齊全，功能全面，可以及時地為學生排除負性情緒，起到預防和解決心理問題的效果。
(圖8 第二衛生學校情緒宣泄室)
(圖9 宣泄室配置的吶喊型、擊打型、互動型宣泄系統)
(圖10 宣泄室配置的基礎宣泄設備)
7.團體活動室
團體活動室主要是心理老師以課程、講座、游戲、拓展訓練等方式引導學生發揮自身優勢，學會團隊合作，提高解決問題的能力，使其獲得全面發展的場所。第二衛生學校在團體室配置了京師博仁團體輔導桌椅和團體心理輔導工具箱，幫助心理工作者輕松高效開展心理健康教育工作。
(圖11 第二衛生學校團體活動室)
感謝海南省第二衛生學校選擇了京師博仁心理應用設備，為師生建設了如此科學規范的心理咨詢中心。京師博仁將繼續以豐富的心理設備、專業的品質保障、實用的培訓督導和完善的服務體系為更多的行業領域提供技術支持，制定個性化建設方案!
