開州區積極推進教育裝備建設和運用。一是堅持標準先行，確保裝備配齊配好。以改善辦學條件為目的，先后為100余所學校采購配送實驗室藥品試劑，增設教學設備，新建錄播教室和更換課桌凳等，穩步推進教育裝備更新換代。對照國家智慧校園建設標準，積極建設教育專網，切實把管理業務和教育資源延伸到學校、拓展到班級，著力形成“機關、學校、班級”三級網絡，真正為裝備標準化鋪就“高速公路”。加快區級網絡中心機房建設和使用，指導高中學校完善數字化探究實驗室建設，力爭到2020年，基本建成“人人皆學、時時可學”的教育信息化服務體系。
二是堅持治理優先，確保管理規范有序。嚴格執行教育裝備“規劃、建設、管理”三方相對分離與相互監督機制，明確設備立項、實施、維護等多項流程，確保裝備配得齊、有人管、用得久。先后印發《中小學實驗室功能室設備設施管理辦法》《中小學師生實驗操作考核辦法(試行)》等文件，從管理層面明確操作使用程序。分批分類制定實驗藥品試劑存放、取出登記臺賬和教師上課簽到冊，從源頭上防止?；吠饬魍庑?，切實維護師生生命安全，全年未發生一起?；吠饬魇鹿?。
三是堅持創新應用，確保教師內涵發展。先后對近130所學校開展2輪教師實驗技能現場工作考核，其結果納入學校教學考核內容。對近170所學校開展3輪教育裝備過程督導，重點就實驗器材、教學設備使用管理情況進行全面檢查和登記造冊。組織并指導師生參加重慶市教育技術征文、教育教學信息化大獎賽等賽事，107件作品及多名教師分獲等級獎。充分利用教育技術進行現代課堂和課題研究，常態化開展“一師一優課、一課一名師”活動，作為全市6個區縣之一，舉辦“優課會客室”全國在線直播。
四是堅持崗位調劑，確保隊伍專業發展。以“自愿、公平、合理”為原則，適時調整部分教師工作崗位和學科結構，通過崗位適應能力匹配考核等方式，選優配齊實驗室及六大功能室管理人員，力爭配齊率達100%。認真落實新進理科教師與老教師在實驗教學和操作等方面的結對幫扶制度，著重培養理科教師在器材使用、實驗操作等方面實踐能力，采取以講帶練、實驗操作考核、區級培訓等三種方式進行技巧訓練和能力強化，切實解決“實驗操作不專業、管理人員不專干”的問題和現象，真正發揮實驗教學的推動作用。
