他是全英歷史上第二位最高級別校長，被尊稱為“ High Master”;他曾擔任“九大公學”之首的“倫敦圣保羅中學”的高等校長;從九大公學到英國國家文理中學，他辦了個學校，他就是Dr Martin Stephen。他所創辦的英國國家文理中學是一所怎樣的學校?學生家長是如何評價英國國家文理中學stem教育的?今天讓我們一起揭開英國國家文理中學的神秘面紗，一探英國中學STEM教育的究竟……
一、英國國家文理中學——九大公學之外的第“十大”
眾所周知，在英國，歷史悠久聲望最高的九大公學為溫徹斯特、伊頓、拉格比、哈羅、休斯伯里、西敏、圣保羅、麥勤太勒、卡特豪斯公學。英國王室成員譬如查爾斯王子、威廉王子、哈里王子皆是出自以上公學。
而英國國家文理中學是唯一可以與九大公學并駕齊驅相媲美的學校，被稱為全新理念革命性的英國第十大公學，可以享受英國國家出資的公立校的設施資源并同時享受英國私立學校的教育質量，完美解決了家長對于孩子擇校公立還是私立的糾結。
在這里插播一個擇校小知識，許多家長幫孩子選擇英國中學擇校陷入最大誤區，就是僅僅依據排名進行選擇，尤其是A-level和GCSE綜合排名。在這里建議家長，根據學校的學術水平，畢業去向、畢業生所學專業、學校特色、師資力量、地理位置并結合實地走訪進行綜合評估理性選擇。
專注STEM的英國中學——英國國家文理中學
STEM指的是科學(Science)、技術Technology)、工程(Engineering)、數學(Mathematics)，旨在讓孩子在科學、技術、工程和數學領域綜合發展，從而提高其全球競爭力。STEM是當今發達國家均在重點發展的學科。
大熱的STEM體系，英國中學是如何教育的?據了解，英國政府非常重視STEM領域并開設了諸多扶持項目。近年來，旺盛的就業需求和豐厚的薪酬待遇更是讓STEM成為世界蓬勃崛起的前景學科。為了培養STEM專業人才，英國更是出現了英國國家文理中學這樣專注STEM頂尖人才培養的英國中學。英國國家文理中學是如何培養STEM頂尖人才的?
1、專注打造中學STEM課程
英國國家文理中學是由英國國家議會和英國國家科技委員會牽頭成立，專門為未來人類科技革命4.0儲備STEM專業人才而創辦的頂級英國中學。進入英國國家文理中學后，專注于STEM教育，物理、化學、生物、計算機、工程、數學將成為學生必修課，除此之外更是為學生提供進階數學及經濟學等選修課。
2、超強精英STEM教學陣容
英國國家文理中學由“倫敦圣保羅中學”的高等校長Martin Stephen博士(全英歷史上第二位最高級別校長High Master)、英國國會工黨資深議員Geoffrey Robinson MP、英國教育部任命的全國教育帶頭人Philip Limbert博士一起創立，在此基礎上更是招募吸引了來自劍橋大學、UCL、杜倫大學、華威大學、愛丁堡大學等世界TOP級名校畢業生擔任教學老師，他們當中大多畢業自名校，是 STEM教學行業里面最資深的實踐家和專家。
量身定制的STEM學習方法
英國國家文理中學，小班教學，教師鼓勵學生提問，如果學生不知道答案，教師不僅知道答案，更知道獲取答案的N條通道。學生即便問題問錯了或者回答錯了，也沒人會嘲笑沒人會覺得沒面子。鼓勵學生養成不斷提問的習慣，堅信真理的獲取源于尋找到了真理的反面。
除此之外，英國國家文理中學更是同步開設課外個人研究項目資質(簡稱EPQ)，即每位學生自發或自主的對所選課題進行研究，并與目標院校意向專業教授及研究生在讀學長學姐組成科研小組，為學生提供學術支持，學生需要通過在這個資質認證中取得優異成績來向大學的招生老師證明他們擁有獨立的學習技能并具有成功地完成學位課程所需的能力與品質。通過課題研究，不僅鍛煉提高自身的學習能力，還可以提前與目標院校建立聯系，向未來導師展示自身擁有的能力與品質，從而為將來的申請打下堅實的基礎。
三、全球性教育危機——STEM教育刻不容緩
Dr Martin Stephen在《英國名校校董談教育：被忽視的全球性教育危機》一文中談到，
“自己本身的專業不能治愈癌癥;不能解決全球變暖問題;解決不了核聚變問題給這個世界帶來清潔能源;也不能幫助發展人工智能行業或是污水處理，讓這個世界上的孩子們和成年
人們永不生病。
這個世界處在一個最需要數學家、物理學家、化學家和生物學家的時代。年輕人的大腦，尤其是那些對STEM充滿興趣的大腦，是這個世界上最寶貴的自然資源。這個世界上曾經最寶貴的資源有碳、石油、天然氣和各種礦物質。未來最耀眼的那顆鉆石不會是物理形態的，而會是未來的數學家和科學家們。
然而當今，每個國家都遇到了一個同樣的世界性教育難題，那就是STEM教育。我們發現很多頂尖的優秀教師不愿意教授STEM課程，與此同時選擇數學和科學方向專業的孩子也越來越少。為了解決這一難題，英國國家文理中學這所全新的革命性的學校應運而生”。
為什么要去英國中學學習STEM?
英國國家文理中學“家長分享會”在蓉舉行時，Dr Martin Stephen更是談到當下中國籍學生為什么難以升入名校，雖然12年應試教育讓中國學生的應試成績屢屢刷新了全球其他中學生的眼球，但是名校不僅要求成績拔尖，綜合素質、能力突出、科學創新等更容易引起學校關注。
然而在中國，STEM教育目前主要集中在高等教育階段，并且是更加注重理論及認知的培養。究其原因，根本問題在于升學考試制度的壓力。初高中的學生沒有太多時間上動手課程，實驗室的利用率非常低。與此同時，STEM也并未引起家長的足夠重視。家長們只有很少的比例愿意讓孩子在科技教育方面花精力，絕大多數還是熱衷于升學考試培訓。雖然當下年輕一代的家長肯定了科技教育的價值，但等孩子升讀初中時，科技教育就又幾乎被放棄掉了。
但是在英國， STEM更注重方法論、實操方面的培育，大量地把真實世界的工業產品微縮化進入到課堂教育和家庭教育中。
除此之外，美國政府可能未來會考慮限制來自特定國家(尤其是中國大陸)就讀STEM的外國學生，收緊簽證政策等，以確保知識產權部被轉讓給美國的競爭對手。
因此不論從培養方法、教育質量以及今后的升學政策，英國國家文理中學都不失為STEM學習的最佳選擇。STEM學習要趁早，從小培養孩子的科技創新能力，將科技創新融入孩子的學習生活中去。希望有志于學習STEM專業的學生及家長客觀對比理智選擇，合理規劃STEM學習之路。
