可以預見不久的將來，在線教育將會產生爆發式增長，對我國教育管理、人才培養模式提出了挑戰，但也給我們提供了改革的契機。信息技術與教育的深度融合，不僅能促進教育公平，提高教育質量，同時，也為國家快速實現軟實力的輸出，提供了更便捷的戰略機會。各級教育主管部門要積極支持在線教育的發展。
教育部積極推動大規模在線開放課程與高等教育教學改革的大討論，以開放、包容、務實的態度，鼓勵高校和社會參與者興利避害，共同構建具有中國特色的在線開放課程體系和課程平臺，促進其在更新教育觀念、優化教學方式、提高教育質量、推動教育改革等方面發揮更積極的作用。
教育部于2015年發布了《教育部關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》，鼓勵發展在線教育，強調要遵循教育教學規律，深化高等教育教育教學改革，主動適應學習者個性化發展和多樣化終身學習需求，立足國情建設在線開放課程和公共服務平臺，加強課程建設與公共服務平臺運行監管，推動信息技術與教育教學深度融合，促進優質教育資源應用與共享，全面提高教育教學質量。
同時依托清華大學，成立了“教育部在線教育研究中心”;從2016年起，發布年度《中國慕課行業白皮書》，白皮書以廣義慕課行業為研究范圍，自2012年慕課在世界范圍內開始普及，目前已有超過20個國家和地區開設了慕課平臺，慕課行業也逐步細分為高等教育慕課、初等教育慕課、職業教育慕課及興趣教育慕課;開展年度國家精品在線教育課程認定等等。
教育部還規劃開展建設在線開放課程公共服務平臺、促進在線開放課程廣泛應用、規范在線開放課程的對外推廣與引進、加強在線開放課程建設應用的師資和技術人員培訓、推進在線開放課程學分認定和學分管理制度創新等。
我們應從中華民族偉大復興和國家戰略競爭高度，人才培養角度，國家文化等軟實力輸出角度，重視此次信息技術與教育的融合帶來的在線教育發展機會。首先打破原來的高校管理模式，組織高水平大學制定大學在線教育發展計劃，根據各學校專業所長，投入資金扶持各種在線教育的發展與擴張，搶占全球市場，影響全球。
