當前，教育改革與發展已經進入新的階段，技術與教育融合推動了人機協同時代的到來。11月18日，第二屆全國“大數據與思想政治教育創新”學術論壇在華中師范大學舉行。與會學者提出，推動大數據時代背景下思想政治教育創新，要以深入學習貫徹落實黨的十九大精神為契機，主動迎接和積極應對大數據給思想政治教育帶來的機遇與挑戰。
大數據不僅是海量復雜數據，而且是一種分析工具，更是人類思維方式和生產生活方式新的拓展和延伸。華中師范大學國家數字化學習工程技術研究中心常務副主任劉三女牙認為，思想政治教育的創新發展應當積極主動融入大數據時代。在理論方面，大數據時代背景下，如何構建全新的思想政治教育大數據觀，如何運用大數據進一步分析和闡釋人的思想行為變化規律，如何構建網絡思想政治教育的主客體關系等，都是思想政治教育亟待解決的理論問題。在實踐層面，如何將大數據理論、技術和方法運用到思想政治教育實踐活動中，以思想政治教育方法、模式和傳播手段等方面的創新來提升思想政治教育實效，是思想政治教育亟待解決的實踐問題。
思想政治教育大數據觀在實踐中形成，不僅是大數據及其技術運用的外在催化，而且具有自身的內在理論基礎。華中師范大學馬克思主義學院教授劉宏達提出，從廣義上講，思想政治教育大數據觀是指思想政治教育適應大數據時代發展所應具備的全部思想理論體系;從狹義上講，思想政治教育大數據觀是指思想政治教育針對大數據時代的變化特征，有針對性地運用大數據思維、大數據技術和大數據資源等所形成的創新觀點。
清華大學馬克思主義學院副教授張瑜表示，網絡思想政治教育是網絡環境下的思想政治教育活動。這種網絡環境的實質是，網絡技術及其應用創造了人的新的生存狀態、交往空間和發展條件，從而形成信息時代的嶄新社會環境。他提出，網絡環境研究是網絡思想政治教育研究的起點。
大數據促進了思想政治教育主客體關系的轉向。大連理工大學馬克思主義學院副教授王嘉認為，Web2.0為網絡主客體關系的變化奠定了技術基礎，教育者與受教育者結成主體際性的交往實踐關系，而大數據加劇了這種趨勢。大數據時代，交往式思想政治教育更具有多級主體性、平等對話性和雙向建構性特征。
大數據不僅有助于思想政治教育基礎理論創新，而且對思想政治教育方法、模式、大學生日常思想政治教育等實踐領域具有重要的推動作用。
在湖南工業大學學工部部長李正軍看來，大數據能夠推動高校思想政治教育模式創新，大數據與思想政治教育是一種映射關系。這種映射關系的實現包括三個層面：數據采集層、思想政治教育工作層和協同管理層。大數據時代下的思想政治教育模式是集資源、技術和服務為一體的數據驅動型互聯網思想政治教育模式。
中國石油大學理學院黨委副書記楊東杰提出，應充分利用微域網絡思想政治教育構建全過程全方位的育人平臺。微域網絡思想政治教育內容包含社會主義核心價值觀教育、形勢政策教育、創新創業教育、學風主題教育、國防教育等，從大一入學到大四畢業，涵蓋了大學生整個日常思想政治教育，可實現全過程育人。
此次會議由華中師范大學全國高校輔導員發展研究中心、華中師范大學馬克思主義學院、湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心華師大分中心聯合主辦。
