當人工智能、機器人越來越被廣泛提及的同時，也被切實應用到行業中來，那么作為國家優先發展的教育行業，應如何利用新技術幫助老師進行教學，幫助學生進行創新和實踐?智能機器人的現狀和未來發展趨勢將如何?11月3日上午，在第50屆高教會上，機器人與教育高峰論壇開幕，一場關于人工智能和機器人技術對教育行業革命性影響的討論就此展開。
促進以機器人技術為代表的科學教育的發展是建設創新型國家的重要途徑，也是提升全民科學素養的關鍵。中國高等教育學會副會長、秘書長康凱在致詞中提到，“當前全球范圍內機器人前沿技術正在迅猛發展，我國也正快速成為世界上最大的機器人市場，機器人既是先進制造業的關鍵支撐設備，也是智能社會改變人類生活方式的重要切入點”。機器人和人工智能技術的發展給教育行業帶來的機遇與挑戰值得關注。
2016年發布的《全球教育機器人發展白皮書》，對全球教育機器人的學術研究、產業發展、市場形態進行相關的梳理和探討。教育機器人涉及“教育行業中的服務機器人”和“青少年機器人教育”兩個方面，有可能成為工業機器人和服務機器人以后的第三類機器人發展領域。
曾海軍說：“教育領域中的機器人將增強或延伸教師的表達能力、知識加工能力和溝通能力，激發廣大學生學習智能技術的興趣和動力;學校中的教育機器人將成為智慧學習環境的重要組成部分，也可以作為教師助手支持教學，也可作為學習伙伴引導學習互動，形成了一種新型教學形態;在家庭教育上，教育機器人也將能作為同伴或輔導教師成為“家庭的一員”。此外，在解決農村教學點的教育資源和師資問題上，教育機器人也將大有作為，比如輔助教學、傳輸優質教育資源等，在提升農村義務教育質量方面將發揮重要作用。
教育機器人的出現，跟其他產業不同，未來具體應該怎么做才能更好地服務于教學環境當中?北京師范大學李艷燕教關注推進跨學科知識融合的STEAM教育，如何借助機器人來實踐STEM教育創新理念是當前關注的熱點，李教授概述了STEM教育現狀，以校級課程改革項目“智能機器人”課程為實踐環境和平臺，提出了“協作-探究”教學模式，另外在小學科學課上引入工程設計思想開展STEM教學改革，有效地提升了學生的問題解決能力和創新能力。
“2013年到2017年這個階段是我們行業興起階段，2028年之后，機器人會進入到蓬勃發展的階段。”在談到對未來機器人的展望時，哈爾濱工業大學計算機學院多智能體機器人研究中心主任樸松昊如是說。
論壇現場
中國高等教育學會副會長、秘書長康凱
北京師范大學智慧學習研究院副院長曾海軍
哈爾濱工業大學計算機學院多智能體機器人研究中心主任樸松昊
北京師范大學教授李艷燕
