教育部最近發布一則重磅信息，綜合實踐活動課即將成為中小學生的必修課，與其他學科課程并列設置，并且明確要求小學1-2年級，平均每周不少于1課時，小學3到6年級和初中，平均每周不少于2課時;高中執行課程方案相關要求，完成規定學分。這樣的新規定，對于中小學生來說，會有哪些新的收獲呢?
教育部最近印發的《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》指出，綜合實踐活動是從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。記者從西安長安南路小學了解到，目前學校的實踐課根據課程需要，彈性安排，分為校內和校外兩部分，其中校內以主題活動或者興趣社團為主要內容，而校外活動是以研學旅行為主，通過這些活動，拓寬孩子們的視野，提高孩子們的學習興趣和動手能力。
西安長安南路小學校長秦燕：“比如說在航天的試飛院，孩子們在駕駛艙里試駕飛機，對孩子心靈是一個很大震撼，好多孩子回來后就表示自己長大的理想就是要當一個飛行員。”
除此之外，目前在西安，有很多家長已經意識到實踐性活動的重要性，會主動帶孩子參與一些職業體驗。
家長：“孩子通過這個勞動滿足自己，有自己的感受，豐富他自己的情感。”
西安某職業體驗館工作人員：“孩子在換了衣服以后，就覺著自己就像變成大人了，融入到這個職業體驗中，而且會有自己的想法，每個孩子通過體驗得到的東西也不一樣。”
根據要求，綜合實踐活動的主要方式包括社會服務，設計制作，職業體驗，黨團隊教育活動，參觀博物館等。學生在與社會接觸中，從未知到已知的探究，獲得豐富的實踐經驗，提升自身與社會聯系的整體認知，鍛煉學生的責任擔當、問題解決、創意等方面的能力。
國家教育行政學院特邀教授許建國：“這對孩子整體素質來講，是一個很好的制度保證，讓孩子除了他們的學科考試、分數以外，還可以更多的接觸社會、接觸生活。”
許教授說，培養孩子的實踐能力是目前應試教育缺失的部分，知識灌輸培養的孩子屬于平面型人才，但社會需要的是具有實踐性和創造性思維的立體型人才，因此綜合實踐活動課成為必修課是應試教育向素質教育的進步，但在實際的落實中還存在很多客觀困難，需要學校、家長和學生攜手共同完成。
