近日，陜西省商洛市丹鳳中學在給高一新生發放的入學須知中稱，要求學生開學時自備iPad一臺，供學科學習使用，學校將采取技術手段過濾無關及有害信息。而據記者了解，入學須知中并沒有自愿等字眼。(7月20日 《華商報》)
一石激起千層浪，有家長認為將iPad作為學習工具能夠提高學習效率，應該支持。但也有家長認為孩子自制力差，使用iPad玩網絡游戲，會影響學習。同時，有人擔心iPad價格不菲，會給貧困家庭增加經濟負擔。對此，校方給出的解釋是，學校推出智慧課堂，采取智能化系統屏蔽不良信息，不會因網絡游戲影響孩子的學習。而對于家長提出的價格問題，學校工作人員表示并不知道價格，“上課需要這樣的工具，按照要求來就行”。
首先，學校根據課改要求，將信息技術融入日常教學中的做法值得肯定。我國的教育體制改革持續推進，課程改革側重于學習方式和教學方式的轉變，旨在培養適應現代社會發展的全方位人才。而使用iPad教學的探索，一方面能夠與科技接軌，提高學生學習興趣。中小學生對手機、平板電腦等電子產品都比較熱衷，所以將平板電腦引入課堂能夠燃起學生的學習熱情。另一方面能夠節約老師寫板書的時間，提高課堂效率。傳統課堂主要依賴老師板書教學，雖然現在很多學校引入多媒體教學，但是坐在后排的學生難免會有看不清屏幕、注意力不集中等問題，使用iPad教學很多問題就迎刃而解了。
但是，信息技術融入教學必須要自備iPad嗎?一方面，iPad價格不菲，為何不用價格優惠，性價比高的國產平板電腦?目前我國社會對于“蘋果”產品極為熱衷。不可否認，“蘋果”產品的確有其吸引客戶的獨特優勢，比如系統運行流暢。但是，作為教學工具的平板電腦有必要選擇高配置、高價格的外國產品嗎?國產平板電腦的品質在不斷提升，操作系統在不斷優化，所以不妨考慮用國產Pad替代iPad。另一方面，作為價格不菲的教學工具，是否有必要人手一臺?平板教學畢竟只是課程改革的探索，不能完全取代傳統教學，比如一些偏文科的課程，還是需要手寫來幫助記憶。在這種情況下要求學生自備平板電腦會不會造成資源的浪費呢?
課程改革應該秉承“以學生為本”的宗旨。學校在指定教學工具時有必要考慮家長的經濟承受能力，強制要求每人一臺iPad難免招致家長的批評和質疑。融信息技術于課堂沒有錯，但不能一味的追求品牌效應，還要考慮性價比，否則將對學生的價值觀和人生觀產生誤導。
