近日,陜西省商洛市丹鳳中學在給高一新生發放的入學須知中稱,要求學生開學時自備iPad一臺,供學科學習使用,學校將采取技術手段過濾無關及有害信息。而據記者了解,入學須知中并沒有自愿等字眼。(7月20日 《華商報》)
一石激起千層浪,有家長認為將iPad作為學習工具能夠提高學習效率,應該支持。但也有家長認為孩子自制力差,使用iPad玩網絡游戲,會影響學習。同時,有人擔心iPad價格不菲,會給貧困家庭增加經濟負擔。對此,校方給出的解釋是,學校推出智慧課堂,采取智能化系統屏蔽不良信息,不會因網絡游戲影響孩子的學習。而對于家長提出的價格問題,學校工作人員表示并不知道價格,“上課需要這樣的工具,按照要求來就行”。
首先,學校根據課改要求,將信息技術融入日常教學中的做法值得肯定。我國的教育體制改革持續推進,課程改革側重于學習方式和教學方式的轉變,旨在培養適應現代社會發展的全方位人才。而使用iPad教學的探索,一方面能夠與科技接軌,提高學生學習興趣。中小學生對手機、平板電腦等電子產品都比較熱衷,所以將平板電腦引入課堂能夠燃起學生的學習熱情。另一方面能夠節約老師寫板書的時間,提高課堂效率。傳統課堂主要依賴老師板書教學,雖然現在很多學校引入多媒體教學,但是坐在后排的學生難免會有看不清屏幕、注意力不集中等問題,使用iPad教學很多問題就迎刃而解了。
但是,信息技術融入教學必須要自備iPad嗎?一方面,iPad價格不菲,為何不用價格優惠,性價比高的國產平板電腦?目前我國社會對于“蘋果”產品極為熱衷。不可否認,“蘋果”產品的確有其吸引客戶的獨特優勢,比如系統運行流暢。但是,作為教學工具的平板電腦有必要選擇高配置、高價格的外國產品嗎?國產平板電腦的品質在不斷提升,操作系統在不斷優化,所以不妨考慮用國產Pad替代iPad。另一方面,作為價格不菲的教學工具,是否有必要人手一臺?平板教學畢竟只是課程改革的探索,不能完全取代傳統教學,比如一些偏文科的課程,還是需要手寫來幫助記憶。在這種情況下要求學生自備平板電腦會不會造成資源的浪費呢?
課程改革應該秉承“以學生為本”的宗旨。學校在指定教學工具時有必要考慮家長的經濟承受能力,強制要求每人一臺iPad難免招致家長的批評和質疑。融信息技術于課堂沒有錯,但不能一味的追求品牌效應,還要考慮性價比,否則將對學生的價值觀和人生觀產生誤導。