2017中國互聯網大會7月11至13日在北京國家會議中心舉行，針對目前火熱的人工智話題，環球網科技記者采訪了學霸君創始人兼CEO張凱磊，就人工智能如何能改變教育的問題，他認為，人工智能不是目的，人工智能解決個性化學習才是目的。如果把解決個個性化學習的技術做好，能讓一個普通的老師能夠掌握這些專業能力才是目的。
學霸君創始人兼CEO張凱磊
剛結束完演講的張凱磊，又馬不停蹄的接受記者的采訪，匆匆喝了一口水，他開門見山的說道：“你們問吧。”在他看來，只是講課不能改變目前教育的現狀，教學是教學相長的過程，不僅應該有互動，更應該根據不同人的情況，有個性化的教學。
讓每個老師變成80分好老師
在當前仍然是以高考為核心的教學體系下，提升學習效率，取得更好的成績，仍然是重中之重，而在整個教學過程中，老師的作用顯得尤為重要，于是每一個學生都想入名校，想得到名師的教導，不過現實的情況往往是，“千里馬常有，而伯樂不常有”，那么技術能如何幫助改變教育的現狀呢?對此張凱磊說：“不論出現的新技術叫什么名字，人工智能也好，其他技術也好，技術最好的方式就是模擬出一個好的老師，而如果連一個好的老師每天在做什么都不知道，又怎么能推動技術去做呢，那么好的老師是如何教學的呢?基于學生的學習情況進行充分的備課，對于考試要點的重點講解、個性化訓練、針對性輔導，而學生每天的學習狀況都會通過作業反饋出大量的數據，分析數據工作則應該由機器來承擔，抽象來講就是，系統能不能做自動改、學情報告、錯題本和相似題目推薦。老師更應該做的是去指導和規劃，通過用技術來賦能普通老師，讓至少能達到優秀教師80% 的水平。”
個性化教學演進之路
當有了足夠多的數據之后，就可以讓老師真正開展個性化教學，學霸君模仿自動駕駛機車分級，將個性化教學的演進也分為L1—L5級別，張凱磊認為，“我們現在處于L0的作業，授課1V50，授課就是人工統一化的，學制12年，內容統一的。我們部分領先的技術達到了L2級別，但是在L1這個級別，我們將會看到數字化的跟作業將會開始，機器提供部分的數據，人工進行整體分析，但是沒有改變的是學制跟內容。
未來在3年左右的時間里，我們將會看到L3的出現，同校直播互動，今天的雙師模式是未來模式的一種眼前的臨時解決方案，并且分層作業體系跟人機合作的模式將完全被推出，技術可以在三年左右的時間里準備完成。
到了最后個性化教學的真正解釋方式是L5級別，也就是說一個老師同時對10萬人進行講課。但是他們的水平要非常的接近。技術層面在未來5內年就可以達到，但是應用實施的結果將會通過另外一種模式才會實施，我不知道需要多長時間，但是一定會實現。”
個性化教育，直面解決教育資源不均衡
當前，地域發展不均衡，資源占有不均等的情況下，教育資源也呈現出了極大的不平衡行，天價學區房的報道也屢屢登上頭條，讓家長苦不堪言，卻又無可奈何。“個性化教育是解決中國的學生壓力過大跟教育不公平最核心的突破點，個性化教學是解決學習負擔過重，教育資源部均衡的突破口，自動解題就是教育資源核心的發動機，公平的價值在與過程中接觸的資源是相等的。”張凱磊如是說。
