精準扶貧，教育信息化大有可為。為促使農村學校(教學點)開齊、開好課程，永州市大力推動教育信息化“三通兩平臺”建設，按照教育部《教育信息化十三五規劃》中“推廣‘一校帶多點、一校帶多校’的教學和教研組織模式”的要求，以“網絡聯校”為切入點，通過教育信息化等手段縮小校際之間的差距，實現教育均衡，提高教育質量，為精準扶貧、全面小康注入正能量。
2015年12月8日，永州市第一個網絡聯校正式開課，寧遠縣印山小學李老師的網絡同步音樂課堂不僅深深吸引著教室里的孩子們，也為寧遠縣曉睦塘孩子打開了藝術的大門。寧遠縣印山小學自此與曉睦塘完小結對開展“網絡聯校”，對英語、音樂、科學等農村學校的薄弱課程進行同步上課，曉睦塘完小的學生能與印山小學的老師及學生實時進行交流互動,無論城里還是鄉下的孩子，在網絡聯校的平臺上，共享現代化教育的陽光雨露。印山小學與曉睦塘完小的老師還結對開展教研活動，時時同步在線教研，促進了兩個學校教師共同成長。
通過不斷努力，寧遠縣印山小學網絡聯校開展教學進入了常態化階段，網絡聯校工作正常、穩定、有效運行。2016年12月22日，湖南省教育廳公布了2016年度“湖南省教育信息化創新應用十百千萬工程”入選名單，寧遠縣印山小學和雙牌縣瀧泊鎮三小成功入選示范網絡聯校，成為全省網絡聯校的標桿。2017年4月12日，省教育廳督查組到寧遠縣印山小學督導義務教育均衡發展工作，對該校網絡聯校項目給予了充分肯定，稱這是義務教育均衡發展工作典型，是迎國檢一大亮點。
與此同時，江華瑤族自治縣的山區學校在網絡聯校建設上也不甘落后。江華縣白芒營鎮中心小學2014年確認為“湖南省教育信息化試點校”，并在中期評估中評為“優秀”等次，2016年順利通過驗收。2016年底，該校安裝互動網絡聯校設備，把主校與分校小貝完小、石角嶺教學點、黃泥江教學點互動設備對接，通過“互動課堂”，充分發揮縣級名師、骨干老師、學科帶頭人為主的“名師團隊”的示范作用，實現校際之間的同步教學、聯合教研、教學互助和資源共享。
同樣是利用教育信息化手段開展網絡聯校，新田縣走出了一條不一樣的路子。2017年4月，新田縣教育局舉辦了全縣中小學視頻直播系統平臺建設與應用培訓，標志著該縣自主開發的視頻直播系統平臺正式投入使用。該縣“網絡聯校”直播系統平臺利用云技術和視頻錄像技術，實現國內外名師課堂、遠程會議、網絡培訓、專遞課堂、翻轉課堂、網絡課堂直播和點播等功能。視頻直播平臺具有畫面清晰流暢，并發能力強，成本投入低、易于操作維護等多項優勢，全縣教師可以通過電腦、手機、平板等移動互聯網終端設備直播或點播觀看名師課堂、講座、論壇、教研活動、視頻會議等，突破時間和空間的限制，實現資源共享，互聯互通，解決薄弱學校教學教研、資源短缺、教師學習交流等實際問題，縮小城鄉教育差距，促進全縣教育均衡發展。
目前，永州市各地均在探索網絡聯校模式，零陵區神仙嶺小學、江永縣第一中學等網絡聯校也在教學、教研上取得了不錯成績。下一階段，永州市將進一步做好教育精準扶貧與教育信息化的結合，積極探索建立“政府引導、市場驅動、教育需求、多方參與”的教育信息化扶貧長效保障機制，建設以市為中心，以縣(區)為節點，以村校為末梢的城鄉一體化數字學校，以城帶鄉，城鄉聯動，打造城鄉教育共同體，用“互聯網+”的思維，優化城鄉教育資源配置，通過“同步課堂”、“專遞課堂”、“網絡聯校”等多種形式，整體提升農村薄弱學校的教育質量，實現農村薄弱學校“開齊課、開足課、開好課”的城鄉教育高位均衡發展目標。
