當柯潔與AlphaGo與對壘三戰三敗，當智能教育機器人AI-MATHS和Aidam開始參加高考，人工智能越發的成為人們不可忽視的一個部分在影響著我們的學習和生活。那么，人工智能和教育在一起會碰撞出怎樣的火花，教育+人工智能未來將會怎么發展?6月12日下午，中關村互聯網教育創新中心9層新維空間站人氣爆棚，2017第三屆“互聯網+教育”創新周：新維度 新教室—教育+人工智能發展趨勢論壇隆重舉辦，近百位教育界人士和專家學者共聚一堂，探討教育+人工智能從理論到實踐的各種可能和發展趨勢。
致辭
中關村互聯網教育創新中心總經理楊丹致辭，她表示在當前教育信息化和互聯網技術迅猛發展的時代背景下，中國教育也迎來了教育理念、教育技術手段創新發展的高潮?；ヂ摼W教育在優化教育資源分配，提升教育管理水平和教學質量，促進教育公平等方面發揮著積極作用。在今年“兩會”人工智能首次被寫入政府工作報告中，在人工智能越來越普及的今天，人工智能將帶給教育怎樣的沖擊?又將與我們碰撞出怎樣的火花?這是值得我們探討和思考的。希望在未來，能有越來越多的優秀互聯網教育企業和產品被廣大受眾認可和喜愛，讓互聯網教育不斷推進全民教育和終身教育的普及和發展。
中關村互聯網教育創新中心總經理 楊丹
論壇現場
主題演講
周明全：智慧學習：從計算機到慧聯網
教育部虛擬現實應用工程研究中心主任、北京師范大學智慧學習研究院副院長周明全從計算機到互聯網的歷程介紹了人工智能的定義以及發展歷程，他認為對于機器是否有思維，不用做出肯定或否定的回答。周明全教授還從模擬人腦的神經網絡以實現人工智能的角度解釋了人工智能的內涵。最后，他認為從智慧學習角度來看，教育行業依然是個“發展中國家”。
教育部虛擬現實應用工程研究中心主任、北京師范大學智慧學習研究院副院長、北京師范大學虛擬現實與可視化技術研究中心主任 周明全
陳瑞江： 人工智能驅動語言學習：以寫作為例
批改網聯合創始人、北京語言智能協同研究院副院長陳瑞江以批改網為例介紹了人工智能在教育中的應用方法。他認為人工智能的數據反饋能最終激發學生的學習動力，隨后，陳瑞江分享了以數據驅動、人機合作和群體智慧的研發理念。
批改網聯合創始人、北京語言智能協同研究院副院長 陳瑞江
焦艷麗：《2016中國智慧學習環境白皮書》解讀
北京師范大學智慧學習研究院智慧城市與學習環境實驗室焦艷麗主任從“學習與智慧學習環境”、“數字校園與智慧學習”、“教室環境與智慧學習”、“學區工作場所與智慧學習”、“場館環境與智慧學習”五大方面解讀《2016中國智慧學習環境白皮書》。在多媒體硬件建設上，她表示根據統計，北京、上海、江蘇等地的多媒體教室建設已經趨于飽和。最后焦艷麗總結出了現在教室的六大困境：統一固定的座位布局、過時的網絡教室配置、死板的多媒體控制臺、多媒體呈現內容“堆砌”、展示工具呈現“間斷”、電子白板的教學互動缺失。并提出了“智慧教室的SMART模型”。她認為隨時隨地、無邊際的智慧學習時代已經到來。
北京師范大學智慧學習研究院智慧城市與學習環境實驗室主任、教育技術學北京市重點實驗室辦公室主任 焦艷麗
屈靜： 認知計算時代下的教育創新
IBM政府創新研究院高級咨詢經理屈靜通過介紹IBM Watson的學習過程來解釋人工智能系統是如何進行的。她認為，未來的系統是人機共生的，數據驅動的認知技術，能使個性化教育成為可能，并提高學生，老師和管理者的效率。最終，當數據能陪伴學生整個學習生涯時，教育的體驗將大大提高!最后，她表示，在線學習系統、自適應學習、基于人機互動的智能導師將會是有效的教育創新路徑。
IBM政府創新研究院高級咨詢經理、教育創新20+核心成員之一、北京大學教育學博士生 屈靜
王濤 ：未來教育的形態及深度學習基礎支撐環境構建的幾點思考
“移動學習”教育部—中國移動聯合實驗室MOOC研究中心主任王濤認為中國互聯網全面“移動化”已經完成，移動互聯網的發展已經遙遙領先，我們已經進入了信息化的“共產主義”時代。他表示現在學校的教室依然是與世隔絕的鳥籠，而改變教育從改變教師開始，要改變教師要從改變教室開始。他認為教室改革的路徑：拆墻、移黑、筆的回歸、擴屏、自演、筑臺、察言、觀色、聚沙。新維空間站將超越”班”和”課”的層面，在廣域上建立師生、生生之間的持續教學對話，形成虛擬教育組織和虛擬教學團隊。他認為，新維學習空間站是一種全新的教學和學習形態，是未來教育的必然發展趨勢，是未來教育的真正入口。
“移動學習”教育部—中國移動聯合實驗室MOOC研究中心主任、新維空間站發起人、MOOC微信公號運營者 王濤
隨后，與會嘉賓現場體驗了新維空間站升級與體驗并觀摩了新維空間站教師觀摩課，本次論壇圓滿結束。
