中國高校未來五年技術應用前景如何?哪些趨勢和技術發展可以真正推動高等教育的轉型?哪些嚴峻挑戰亟需解決方案?近期，《2017新媒體聯盟中國高等教育技術展望：地平線項目區域報告》(以下簡稱《報告》)發布。這是美國新媒體聯盟(NMC)與北京師范大學智慧學習研究院(SLI)合作研究的成果?！秷蟾妗分?，專家委員會圍繞未來五年有望對中國高等教育的教學、學習及創造性探究產生影響的新興技術展開研究。在教育技術的重要發展中“一年之內”的主題闡述中，正式地提到“移動學習”。下文將圍繞《報告》中提到的“移動學習”話題進行詳細介紹。
未來一至兩年推動中國高等教育技術應用更多應用混合式學習設計，線上教學與線下面對面學習相結合的混合式學習方法在大學中不斷普及。培訓和支持教師整合數字資源并實施新流程，成為了混合式學習成功的關鍵。
移動學習等五大要點體現中國特有的技術變革方向
《報告》提出以下五大要點，從整體上體現了中國特有的技術變革方向。在線、移動、混合式學習的表述中，使有了一個詞，“勢不可擋”。
1.驅動創新是中國高校的首要任務。高校教師、研究人員以及學生的先進理念會對國民經濟的增長造成一定的影響。正因如此，院校的組織與建設需有利于促進新想法的溝通，以事實為基礎，推動技術應用。
2.實際技能需深化學習成果，為學生就業做出充分準備。創客空間、有利于主動學習的課堂配置、程序編碼和機器人的出現給學生帶來無限機遇，促使他們進行創造、迭代、實驗，并激發其復合思維。
3.教育技術與教學方法之間存在差距。中國高等學校愈發傾向于將數字工具和資源融入學習體驗。因此，其戰略研發需與以學生為中心的教學方法相一致，從而促進深層次學習。教育工作者需要得到相應支持，以促進其專業持續發展。
4.人工智能驅動個性化發展、提升效率。告涉及適應性學習，情感計算及機器學習，強調更為復雜的人機關系。根據學生學習情況描述學生特征，能夠通過在線環境給學生提供更加個性化的關注和指導。
5.在線、移動、混合式學習勢不可擋。中國作為世界領先的移動技術和網絡使用大國，若想取得長遠進步，高校需將此類工具方法與教學活動結合在一起。大規模開放在線課程(慕課)及開放式教育資源的探索研究需更加開放和包容。
2017地平線項目中國專家委員會認為，以上五大要點有利于加強中國高校技術應用，然而，其復雜性也會對技術應用造成阻礙。同時，超越中國高等教育的特殊情境，思考技術應用所帶來的趨勢和挑戰如何對其他國家產生影響也尤為重要。
“移動學習”列入“十二項重要發展”主題
《報告》所確定的技術應用九大關鍵趨勢、九項重大挑戰及十二項重要發展將對中國高等教育產生重要的影響。從《報告》的“短期趨勢”闡述中，寫到“未來一至兩年推動中國高等教育技術應用更多應用混合式學習設計，線上教學與線下面對面學習相結合的混合式學習方法在大學中不斷普及。培訓和支持教師整合數字資源并實施新流程，成為了混合式學習成功的關鍵”。
然而，中國高等教育面臨著許多重大挑戰，根據挑戰難度不同，《報告》將其分為可應對的、有難度的和嚴峻的挑戰。其中，“嚴峻的挑戰”方面提到，“平衡互聯生活和非互聯生活”?！秷蟾妗贩Q，全球技術應用研究數據表明，2016年，中國是世界移動技術的領跑者，特別是微信手機客戶端的應用，其月活躍用戶數量達到8億之多?？萍棘F已成為人們日常生活中心，然而，各高?？蒲袡C構必須幫助學習者了解如何平衡科技使用與其他發展需求之間的關系。為了防止學生迷失于浩瀚的新媒體海洋，中國高校在鼓勵學生恰當地使用數字工具的同時，也應當讓他們了解自己的數字足跡和伴隨而來的各種影響。隨著教育與科技的融合日趨緊密，教育工作者應該促進這種平衡，引導學生理性感受、消化、反思、接觸和追求互聯生活體驗，這對于培養學生的品格和誠信至關重要。
其中，技術方面的“十二項重要發展”按照未來“一年之內”、未來“二至三年”以及未來“四至五年”三個不同的時間段，進行了歸類。在“一年之內”的主題中，提到“移動學習”的概念。
《報告》稱，學習可以隨時隨地發生，不受地點限制。隨著個人移動設備的快速發展，人們越來越希望無論他們身在何處都能夠上網、及時獲取網絡上豐富的知識。中國互聯網絡信息中心數據表明，截止到2016年，中國網民數量達到7.31億，其中95.1%通過智能手機上網。目前，教育部正在著手解決中國城市和農村之間不平等問題，而移動傳輸則能讓更多低收入家庭在只擁有智能電話而沒有計算機的情況下獲取教育資源。移動設備可以突破體制壁壘，通過擴大學習內容和專業知識的可獲取性，使學習者的知識共享與協作交流變得更加靈活。中國教育研究人員發現，有效應用移動設備能夠支持多種環境下的學習，促進由被動學習到自主學習的轉變，學生可以根據個人興趣自主尋求資源。
