近期，教育部正式頒布了《2017教育信息化工作要點》的通知，進一步強調了要“構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會，培養大批創新人才”為發展方向。同時也印發了《義務教育小學科學課程標準》的通知，其中提到鼓勵有條件的學校擴大科學實驗室的功能，其能為課堂外的科學探究和實踐應用服務，例如增設校園創客空間等。因此，筆者將重點分享，在互聯網+的促進下，中小學創客空間如何開展，才能更好地發揮創客教育“共享創意”的核心價值。
校園創客空間除了機器人、Arduino，還能引入什么創造型項目?
要知道互聯網+如何讓創客教育實現新的騰飛，必須先分析現在學校創客空間的發展情況——隨著3D設計、3D打印技術的發展，校園創客空間不再僅僅只是制作機器人、Arduino等，3D創意設計&3D打印也成為了一種開課選擇。得益于3D One這些更低齡化的3D打印軟件的誕生，中小學生都可以輕松掌握3D設計，孩子們的創意不再僅僅局限于平面的繪圖，而是能變成有效的3D數字模型，被3D打印機識別，最終變成實物，這種從概念到實體的創造過程，將極大地激發孩子們對世界的深刻觀察力，也豐富了青少年創客教育關于“創”與“造”的內涵。
3D打印創意課不僅僅只是創意設計，還能結合到主流課程，如數理化等的課堂教學，例如設計各種教具，讓孩子們從親手制作中更深刻的去學習該學科的知識。
3D One設計的各類教具模型
除了課堂學習，3D設計和3D打印的便捷性，還能讓孩子們在課外，與父母一起組成“家庭創客”，不需要復雜的設計，就能自己“創造生活”，例如僅需用3D創意設計軟件設計、打印一個簡單的蘋果模型(基本不需要掌握復雜的操作)，加上一些簡單的電子元件，就可以自己制作一個USB小臺燈，適用于電腦、浴室等。
3D One設計的小蘋果燈
基于互聯網+的創客教育建設方案
現在已經有不少學校開始將3D打印課引入到校園創客空間，但是僅僅局限于本校內的孩子交流，還是無法發揮創客精神的核心——分享創意、激蕩想法，這也是引入互聯網+在線教育的最大價值。
互聯網+校園創客空間，最重要的就是讓孩子們的創意面向更多人群，創建一個平臺，讓他們去跟更多“陌生”的愛好者一起去交流，開拓他們的眼界。以目前國內最大的i3DOne青少年三維創意社區為例，學生完成的3D打印作品可以自由分享，與全國所有其它3D創意愛好者通過交流，還能通過社區的主題任務不斷地給自己提供新的設計靈感，將課堂的學習興趣延續到課外。而老師也能利用i3DOne社區的課堂管理系統，統一管理學生的作品，進行成果展示，還能獲得其它開課老師經驗所做的課件，增加自己的備課材料。
3D One創客空間概念圖
中小學創客空間+互聯網還有許多的可能性，想知道其他學校如何開展創客教育的?可以聽聽廣東省小學特級教師鄭賢老師的分享——基于STEAM的小學《3D打印》課程設計與教學實踐研究。有興趣的老師也可以到注冊后下載免費的3D One 家庭版體驗一下3D設計的樂趣，還可以免費在線觀看最新的創客教育課件!
i3DOne青少年三維創意社區
結合3D創意設計軟件3D One，提供3D設計+3D打印的創新課程方案，打造激發青少年創造力的創客社區。
