自國家2000年出臺教育信息化的發展政策，到2017年1月19日出臺《國家教育事業發展“十三五”規劃》，中國的教育信息化發展有了翻天覆地的變化。在政策的引導和社會各界的支持下，偏遠地區的鄉村學校走上了教育信息化發展的快車道，成為教育變革的新力量。
曾經“被遺忘”的教育角落
2000年，所有人都在為新世紀的到來而歡欣鼓舞，各地滿是朝氣蓬勃的景象，仿佛一切都有了新希望。但四川省涼水井中學的校長對于學校的未來卻是一籌莫展。
涼水井中學地處農村，坐落于山頂之上，從山腳到學校需繞過29道彎，徒步需要花費一個小時以上。多年來，學校升學率極低，辦學條件差、學生流失嚴重，年輕、優秀的教師也不愿意留在這里，學校隨時面臨著被撤并的危險。那29道蜿蜒的山路仿佛29個關卡，在當地孩子們走出大山的路途上設下重重障礙。
為了學校的明天、學生的未來，校長四處奔波。在最困難的時候，他曾多次到當地重點高中拜訪，希望爭取名師來校指導，讓自己的學生能夠獲得更好的教育機會，卻屢屢受挫。
類似的學校在中國并非個例，生源不足、師資匱乏、辦學條件差、升學率低等問題困擾著他們，揮散不去。
政策指導引風潮，教育公益促發展
正是這一年，國家教育部發布了《關于在中小學實施“校校通”工程的通知》，拉開了中國教育信息化發展的帷幕。
俗話說，要致富先修路，對教育而言亦是如此——只有將鏈接資源的渠道打通，才能夠為扶持偏遠鄉村教育打下基礎。
為此，國家出臺了多項措施，對網絡進校、設施進校等工作進行了部署，著力改善硬件問題。眾多富有愛心的企業紛紛捐款捐物，在偏遠地區建學校、搭設施，開創了教育公益1.0時代。作為中國互聯網教育行業的領軍企業，滬江也積極參與其中，為偏遠鄉村的學校發展貢獻自己的力量。
2015年，李克強總理提出“互聯網+”戰略，各行各業搭上互聯網的快車，與互聯網融合發展一時成為不可阻擋的時代潮流?；?ldquo;互聯網+”戰略的教育公益也迎來了新生。
同年10月，滬江推出了中小學公益課程項目——互加計劃，希望通過互聯網的鏈接，促進教育資源均衡分配，打造輕量級、高效率、大規模、可持續的教育公益。經過一年多的發展，互加計劃涌現出四川廣元微校聯盟、江蘇南京棲霞網絡名師課堂、河南三門峽“寒假空中課堂”等典型案例，各地已經逐步探索出適合自身發展的“互聯網+教育”模式。
截至2016年12月，互加計劃已經連接起全國近30個省份的上千所中小學，舉辦超過上萬次直播課程與活動，受益老師超過3萬名，影響50多萬學生。目前，互加計劃已入選國家互聯網信息辦公室網絡扶貧“雙百”項目名單，當選第六屆中國公益節“2016年度公益項目獎”。
從基礎設施的支持，到教育資源的持續輸出，互加計劃行走在“互聯網+”時代下教育公益的前列，用互聯網思維高效地鏈接各方資源，進一步推進教育公平，將教育公益帶入2.0時代。
積極革新煥新生
在政策的逐步引導下，涼水井中學——這所被29道彎山路所阻隔的鄉村學校也開始了改變的步伐。
2003年，該校校長攜全校老師痛定思痛，下定決心從自身的革新做起，改變學?，F狀。老師們多次外出，到各地優秀的學?？疾?，在一次次的學習中突破傳統教育模式的思維束縛，由此啟動全面課改。
現在，涼水井中學已經發生了巨大的改變——學校中考成績由倒數躍升至當地前列，連續十年教學質量一等獎，督導評估一等獎。
學校自創的“翻轉課堂”的創新模式讓學生真正成為課堂的主人，教學水平也得到了極大提升。為了進一步推進教育信息化發展，該校與滬江互加計劃合作，接入互聯網資源。借助互加計劃的平臺，學生可以隨時走進全國的優質網絡課堂，豐富了教育資源;教師隊伍也得到了系統化網絡培訓的機會，信息化教學大大提高了課堂效率。2016年，涼水井中學一半學生考上示范高中，更有城里的家長帶著孩子慕名而來。
一路走來，涼水井中學歷經艱辛，成功從落后的農村學校一躍成為當地教育信息化發展的領頭羊，國內知名媒體爭相報道，多批次中外教育專家來訪考察。期間，國家政策的支持、社會各界的幫助未曾缺席。
1月19日，國務院向各省市、教育各部門下發《國家教育事業發展“十三五”規劃》，強調積極發展“互聯網+教育”，推進優質教育資源共建共享。
《規劃》指出，要著力加強“名師課堂”、“名校網絡課堂”、 “在線開放課程”等信息化教育教學和教師教研新模式的探索與推廣，加快優質教育資源向農村、邊遠、貧困、民族地區覆蓋。
“《規劃》的出臺將進一步推進互聯網在教育中的作用，”互加計劃方面表示，未來，基于互聯網的大數據技術，互聯網教育將進一步助力教育公平化、個性化發展，開啟教育信息化3.0時代。
接下來，互加計劃將全面覆蓋全國34個省級行政區，連接百萬以上鄉村學生，協助全國2萬所學校的20萬名教師采取輕量級的互聯網學習模式提高教學質量，形成跨地域聯合教研學習的新模式。
