中小學心理健康教育，是進一步加強和改進中小學德育工作、全面推進素質教育的重要組成部分。一直以來，贛州市教育局十分重視中小學生心理健康教育，把學生心理健康教育納入學校教育和課程計劃中，有條件的中小學還設立心理咨詢室，配備心理咨詢指導教師，開展心理咨詢服務活動，對中小學生進行心理健康咨詢和教育。
邀請老師為學生開展心理健康講座。來源：贛州文明網
高中學校全部配備專職心理輔導教師
暖色系的沙發、色彩明亮的地毯，鮮花、玩偶點綴其間……這是設在贛州中學的“心晴驛站”，這間“心晴驛站”和心理咨詢室一起，組成了贛州中學心理教育的重要基地——心理輔導中心。
自創校始，贛州中學便成立了心理咨詢室，將個體心理咨詢日?；?，心理咨詢教師每天值班，同時配有咨詢熱線、預約咨詢和網絡咨詢等多渠道咨詢。2013年8月，該校心理輔導中心升級為贛州市未成年人心理健康輔導站。2015年，贛州中學被評為全國心理健康教育示范校。
贛州中學心理健康教育只是該市心理健康教育工作的一個縮影。一直以來，贛州市教育局十分重視中小學生心理健康教育，早在2008年，該市就成立了心理健康教育領導小組，負責全市中小學心理健康教育工作的組織、管理、指導和監督工作。贛州市教育局還指導全市中小學按照“全面推進、突出重點、分類指導、協調發展”的工作方針，把學生心理健康教育納入學校教育和課程計劃中，配備心理咨詢指導教師，通過建立心理輔導室、開展心理健康專題教育活動、密切家校聯系和開展心理健康教育特色學校爭創工作等方式，全面加強學校心理健康教育。如今，贛州市高中學校都配備有專職心理教育教師，建立了心理咨詢室，經常開展心理輔導和心理咨詢活動。
開足開齊心理健康課程營造教育氛圍
為了確保全市城鄉中小學開足開齊心理健康課，贛州市教育局督促全市各級各類學校按照《江西省中小學心理輔導室建設基本條件標準》建設心理輔導室開展相應的實踐活動，將學生心理健康教育納入學校教育和課程計劃，全市城鄉中小學心理健康課的開設做到了“四有”，即：有課時、有師資、有計劃、有內容。
與此同時，結合不同學段學生的生理、心理成長特點，開設有特色的課程。例如，小學開設人體生長基本的生理、心理常識、社會適應能力等。初中開設青春期生理、心理衛生常識、社會的適應能力、如何應對緊張情緒等。高中開設生理心理發育、良好的人際關系、社會適應能力及自我保護、如何正確應對挫折及正確對待責任等。除按規定開設健康教育課程外，各地各校還積極挖掘學科教學中的心理健康教育因素，將心理健康教育始終貫穿于各學科教學全過程。
贛州市教育局還支持鼓勵有條件的各級各類學校研發本地的校本教材。南康區逸夫小學開發了《小學心理健康教育“本土化”教材》。寧都中學結合初中、高中不同階段學生的特點，開發了富有特色、深受學生喜愛的校本教材。
在抓好課堂主渠道教育、完善各學校學生心理訪談室建設、強化對廣大青少年學生進行青春發育期生理心理健康教育教學的同時，贛州市教育局還注重拓寬渠道，以多種形式加大宣傳教育力度。
家校合作吸納家長開展心理健康教育
家庭是社會的基本細胞，許多學生由于不愿意與父母親和家人溝通，甚至與父母情感疏離，單親家庭以及隔代扶養問題而成為“問題學生”。贛州市教育局充分發揮家校合作平臺的作用開展心理健康教育活動。
贛州三中成立家長學校，搭建起了穩固、高效的家長與學校合作溝通平臺，充分利用學校網站、飛信、公眾微信號等現代溝通交流手段，向家長們傳送青少年心理健康教育理念，讓家長們定期獲取心理健康教育知識。
留守兒童的心理健康也不容忽視，贛州市教育局采取多種措施關注留守兒童心理健康教育。舉辦心理健康講座，幫助農村留守兒童了解心理學知識，掌握一定的自我心理調節技術。開展心理咨詢與輔導工作，同時兼顧對家長及社會其他人員進行心理健康宣傳，營造良好的家庭和社會環境。
全面推進全市中小學心理健康教育工作
據悉，近年來，贛州市教育局積極開展全市心理健康教育特色學校創建活動，評選表彰了一批心理健康教育特色學校，并推薦了一批特色學校參加全省的評估。該市選送參評的尋烏縣第二中學、贛州市第三中學、贛州中學、寧都中學等4所學校被確定為全省首批中小學心理健康教育特色學校。
贛州市教育局還要求各級各類學校按照標準配備心理咨詢指導教師和兼職教師，開展了中小學教師心理健康輔導員資格培訓工作。2010年以來，已經連續舉辦了5期贛州市中小學教師心理健康教育培訓任務，培訓中小學教師12134名。
為進一步規范和加快推進全市中小學生心理健康教育工作，2016年，贛州市教育局印發《關于進一步加強中小學心理健康教育的實施意見》，全面推進全市中小學心理健康教育工作，堅持在全市各級各類學校教師中開展心理健康輔導員培訓工作，鼓勵有條件的學校開發校本教材，開展各類學生喜聞樂見的活動，切實加強青少年心理健康教育，提高中小學心理健康教育的科學性、規范性和實效性。
