數字校園是衢州市推進教育信息化的重要抓手。自2012年衢州市啟動數字校園創建工作以來，各校圍繞教育教學發展需求，并結合自身發展特色，著力打造“一校一品”特色數字校園。
衢州市工程技術學校圍繞手機、公共云桌面、電子班牌等“三種終端”開展教學應用，鼓勵學生通過手機進行學習，利用手機作為考試工具;充分利用公共云桌面向學生傳送各類教學資源;利用電子班牌進行班級和學生管理。通過終端的泛在化，推進教學與管理工作信息化。特別是學校鼓勵學生利用手機進行自主學習和在線考試，在同類學校中成為典范。一年多來，省市多家媒體進行了宣傳報導，吸收了數十批同行來校參觀學習。
柯城區書院中學通過標準化作業和考試，采集學生作業與考試數據，通過數據分析對學生學業水平進行診斷，根據診斷結果制定和實施針對性的教學策略，向學生和家長推送個性化的學業診斷報告，使教與學從粗放走向精準，教學質量提升明顯，被《上海教育》譽為“中國自適應學習第一校”。
龍游縣下庫小學作為一所農村小學，充分利用現有技術，憑著“創客”精神動手實踐，把淘汰顯示器改造成電子班牌，利用舊電腦改造成云桌面，依托浙江教育資源公共服務平臺建立教師研修平臺，基于微信開發了數字化校園管理平臺，動手DIY了門衛管理系統……通過兩年不到時間，僅投入數萬元，走出了一條獨特的低成本農村數字校園建設與應用之路，被國內知名教育技術專家祝智庭教授稱為“草根”數字化校園的楷模。
此外，柯城區巨化一小和衢州中專的數字校園通過建立學生自編、自導、自攝的校園電視臺，通過班級多媒體播出，在校園媒體建設方面獨樹一幟;開化北門小學依托網絡同步課堂把優質教育資源送到山區農村;新華小學以學校拓展課為平臺充分發揮省配移動學習終端的作用;新世紀學校以機器人編程為特色開展創客教育，在國際大賽上贏得金獎……目前，衢州市數字校園建設正朝著“一校一品”目標邁進。
