“湖南省教育信息化試點區縣”的資陽區，近年來著力抓項目促建設、抓應用促發展，整體推進教育信息化工作，目前已實現寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，為教育騰飛插上了“數字化”雙翼。
農村孩子和城市孩子共享優質教育資源
教育信息化給師生、家長帶來了怎樣的便利，又為教育帶來了怎樣的新氣象?無論走進資陽區的哪一所學校，詢問哪一位師生、家長，都能得到直觀的答案。
6月20日，人民路小學五年級131班賀平老師通過同步直錄播設備，同時為人民路小學和張家塞鄉撈箕小學學生授課。在這個通過互聯網實現城鄉課堂跨空間融合的現代化課堂里，老師可以隨機向兩所學校的學生提問，兩地學生也可實時互動，教育信息化，幫助農村學生成功地掙脫了地域偏遠、師資條件落后的束縛，與城鎮學生共享優質教育資源。
茈湖口鎮中心小學的一間教室里，一位頭發斑白的老師熟練地操作著推拉式電子白板和短焦距投影機，帶領學生學習《笠翁對韻》，讓人有種走入城市學校教室的感覺。打開電子書，下載課件，修改課件。迎風橋鎮中心小學的艾彥伶老師在辦公室里熟練地準備著明天上課的課件。“局域網的教學資源包里有幾十套電子教材版本供選擇，制作課件的素材應有盡有，我們雖然地處農村，但教學資源跟城市是一樣的。”艾彥伶老師前不久上的微課獲得教育部優課。自從有了網絡，新橋河鎮第三中心小學這所資陽區西部最邊遠學校的學生，得以跳出空間的掣肘，老師人手一臺筆記本電腦、每間教室配備現代化多媒體設備，讓孩子們接觸到了舞蹈、跆拳道、健美操等無法在現有環境中學到的東西。難怪眾多農村教師這樣感慨：“真沒想到，農村學校也能有這樣的教學條件。”
步入資陽區教育局中心機房，一位工作人員正在監督校車監控平臺，屏幕上，一輛輛校車正在按既定路線行駛。有了這個“千里眼”，全區185臺校車的所有運行情況都在區教育局的安全監控督查中。
BOT合作模式助推教育信息化建設
在教育信息化的推進中，資金，是困擾各地教育部門的一大難題。資陽區在設立區級儀電和教育信息化專項經費，按學生公用經費的20%提取的基礎上，采取BOT合作模式，創新性地構建起“政府引導、企業建設、學生應用、服務驅動”的新機制，正是基于這種模式，資陽區教育信息化工作才產生了質的飛躍。
2014年初，資陽區教育局與信息技術企業展開合作，由企業全額出資1500萬元建設“三通兩平臺”項目，用于升級更新全區班班通設備和電腦教室，
建設數字校園、校車監控系統，建設直錄播教室，10年網絡租賃及運營費，平臺及軟件開發、培訓維護費，資陽區教育局支持企業享有10年教育網絡增值業務服務經營權，合作終止后，企業須無償將所有硬件及軟件設備移交教育局。
在BOT合作模式下，資陽區成功將“企業參與”轉變為“企業建設”，不僅資金問題迎刃而解，還水到渠成地解了技術難題，更讓師生、家長享受到了貼心的“私人訂制”服務。
這兩年來，資陽區的師生、家長無不深刻地感受到教育信息化帶來的快捷和便利。去年12月21日，石碼頭小學陳詩韻的家長劉女士在“掌中學園”APP里，收到了語文老師劉琮發來的當日教學進度和孩子學習情況。同日下午三時五十分，長春鎮茅光坪村張先生手機上的“掌中學園”收到一條信息，顯示他在長春鎮第一中心小學讀一年級的孩子張少乾已經離校，坐上了12號校車，張先生點開“乘車記錄”模塊，便能清楚地看到校車行駛路線。
借助BOT合作模式催生出的強大動力，資陽區教育信息化工作強勢推進，成效顯著。全區寬帶互聯網絡“校校通”接入比例達100%，中心完小以上學?；ヂ摼W優質資源“班班通”達100%，教育信息化學科覆蓋率100%，教師資源上傳率100%，課堂使用率90%，在職教師100%建立學習空間，70%以上初中階段以上學生開通實名制網絡學習空間。
目前，資陽區中心小學以上學校全部建設有公用多媒體教室或電子顯示屏，安裝了校園廣播系統和校園監控系統，全區185臺校車全部實現實時安全監控。根據學校學生人數采用“短焦投影機+電子白板+計算機+鋼制講臺+推拉式黑板+視頻展示臺”和“大屏幕電視機+視頻展示臺”兩種配件配置建成多媒體教室745間，建成3個數字圖書館、4個同步直錄播室。
在教育信息化的推動下，2015年資陽區教育系統開展全員網上曬課活動，全區教師積極參與，教研快速發展、師資水平大幅提升。在全國開展的“一師一優課，一課一名師”活動中，全區有45堂課評選為市級優課，37堂課評為省級優課，14堂課評為部級優課，居全市第一。
