中國互聯網絡信息中心(CNNIC)今日發布第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，截至2016年6月，中國在線教育用戶規模達1.18億，較2015年底增加775萬，增長率為7.0%;在線教育用戶使用率為16.6%，較2015年底基本持平。手機在線教育用戶規模為6987萬，與2015年底相比增長了1684萬，增長率為31.8% ;手機在線教育使用率為10.6%，相比2015年底增長2個百分點。
隨著互聯網的發展，國家對教育行業的高度重視、云計算等相關技術的應用和推廣，以及人們對知識和技能的需求，推動在線教育市場快速發展。從細分市場、接入終端、技術支持層面分析，在線教育行業表現出以下趨勢：
在線職業教育用戶需求旺盛，發展空間廣闊。隨著經濟的發展、知識更新換代速度加快，一方面社會對技能型人才的需求越來越強烈，職業教育是大勢所趨;另一方面“人才”為提升自身競爭力，主動接受職業技能培訓的意愿強烈，且有相應的付費能力。在線職業教育用戶群體清晰、盈利模式成熟，如能進一步與企業結合，做到“互聯網+教育+就業”一站式資源整合，市場前景將十分樂觀。
移動教育正逐步成為在線教育的主流。本次調查數據顯示，59.3%的在線教育用戶分布在手機端，較2015年底提升了11個百分點。與PC端相比，移動教育能提供個性化的學習場景，借助移動設備的觸感、語音輸出等方式，構建出更加個性化的人機交互場景，提升學習本身的趣味性，尤其對于題庫類、數字閱讀類、音頻類在線教育產品，更適合從移動端切入。長遠來看，基于移動終端，擁有優質教學內容、能寓教于樂的教育產品，在市場上更有優勢。
數據技術助力在線教育體驗改善。在線教育平臺通過大數據挖掘技術，掌握用戶個人屬性、教育水平、收入、消費等情況，幫助了解用戶需求和學習動機，針對具體人群進行精準定位，推薦定制化的學習內容，同時增加平臺的商業變現能力。此外，隨著VR、AR技術的發展和相關硬件設備的開發，“沉浸式教學模式”成為可能，尤其在建筑、物理、醫學、生物等專業課程中，為在線教育提供真實場景的教學體驗，增強互動性，提升學習效率。
