【教育裝備采購網訊】近日，記者在采訪中發現，不論是扎根教育行業二十余年的企業，還是90后們未完全踏出校門便迎“雙創”而上的創業團隊們，都在厲兵秣馬，牛刀初試——不排除商業利益的因素，更多的，他們都想在虛擬現實元年里，先一步敲開教育革新的新大門。
一 虛擬現實市場下的VR教育
當前，虛擬現實技術在教育方面的應用大概可以分3個層次：初步體驗式;教學沉浸式;教育研究式。而相對于傳統的教育模式，虛擬現實最重要的特性是“可視化”和“互動性”。正在研發教育中的虛擬現實技術應用的幾個企業，不約而同地認可了這一點。在教育領域，具備可視化特點的學科更適合利用VR/AR方式來演示和實施，比如天文、化學、生物、歷史、地理、語言學等，一些相對抽象的學科，如哲學、數學、邏輯學等適用性相對較低。
另一方面，教學資源是至關重要的一環。讓“現實”通過“虛擬”，最終解決的是人與人之間的連接，而非人與內容的簡單信息化的連接。采訪中，康邦科技威瑞研究院的談爽告訴記者，真正的VR教育應用不是將課本、課堂簡單VR化，而更應該注重基于教學方式的“交互”的優勢。
北京市第六十五中學是國內首家建立“虛擬現實實驗室”的中學。實驗室集虛擬現實、3D打印、移動學習技術于一體，2013年10月立項，兩年時間建成。目前，虛擬現實課堂分為“基礎素養”“學科課堂”“3D創意”“綜合課堂”幾部分，還有模擬法庭、故宮導覽、藝術鑒賞等應用發展方向。在廣受歡迎和業界認可之余，他們也發現了VR技術在中學應用存在的問題，如硬件的多人交互性還存在問題、軟件間的兼容性存在壁壘、整體建設成本尤其是課程開發成本較高、課程資源的系統性較差等。
康邦科技威瑞研究院的李楠帶領團隊在各個學校里了解教育與教學的VR需求。在他看來，VR教育的發展，最終不是某個特定的虛擬圖像，也不是某個局限的校本課程的VR化，而且，既不是某學科，也不是某領域，而是全面化的“教育生態圈”的實現。
二 軟硬件設備+內容資源，各取所長
相比較而言，VR/AR硬件設備具有普適性，它們不僅僅局限于某個特定的領域。當前黑匣網展示的各個品牌、型號的新品、熱賣品、即將上市產品，各具優勢。如談爽所說，盡管在教育的VR研發中，軟硬件分開，但它們并不是簡單的“1+1=完滿”，而是根據各個參數，根據不同的教學資源和軟件，匹配、調整、調試、改進、完善的過程。
3Glasses D2。2014年10月24日，深圳虛擬現實科技有限公司推出了他們的第一代量產的VR頭盔——3Glasses。2015年6月，他們又推出了重約246g的二代產品“D2開拓者版”，采用非球面防藍光鍍膜鏡片，擁有110度視角，還配有5.5寸2K高分辨率的屏幕，還能自動調節瞳距，534ppi，刷新率為60Hz。在3Glasses的官網上有相關應用可供下載，如：26款游戲、38個視頻，雖然內容比較少，但是他們正在努力為用戶開發。
HiAR Glasses。這是一款由亮風臺全力打造的，國內自主研發的首款AR眼鏡。HiAR Glasses 的顯示模塊采用索尼OLED顯示屏，分辨率可達到1024*768。鏡片半透明，體積較大，采用注塑工藝，降低量產的成本。遮光鏡片不可拆卸，眼鏡架為金屬結構;顯示效果可以達到像2.5米距離觀看60寸電視的效果。此外，HiAR Glasses 支持全網移動通話，支持2G/3G/4G網絡制式，它還可以使用Wi-Fi、藍牙等連接方式均可與其他設備連接?；贏ndroid深度打造，而且開放其Unity接口，眼鏡可以與HiAR SDK結合，內置視覺AR技術，建立開發者生態圈，與各方合作豐富AR內容。
樂視超級頭盔。該設備是由樂視和小鳥看看聯合開發的頭戴設備，于2015年4月在樂視超級手機發布會上亮相，量產版的VR頭盔售價為1999元。該款頭盔具有2K分辨率、70°視野范圍、5.5寸夏普屏、0-800°的近視調節、60-70°瞳距調節、像素密度為19ppi。還采用了兩組單眼雙鏡片成像，讓鏡片更加輕薄的同時，也顯著改善了單鏡片成像所帶來的邊緣畸變、通光率低等問題;同時，更薄的鏡片也縮短了機身長度，使整機重心后移，解決了頭戴顯示器佩戴“壓鼻子”的問題。因為該設備沒有VR一體機的處理器等原件，因此必須配合手機等設備。
暴風魔鏡4。2015年11月18日，在北京的中國電影導演中心舉行了發布會，他們推出了自己的新產品：暴風魔鏡4、暴風魔王、暴風魔眼。暴風魔鏡4，這款設備采用了全新的設計形式，頭帶為懸掛式結構，將重量減少了22%，而且解決了悶熱、近視等問題，還針對iPhone6/6Plus做出了調整，其售價為199元。暴風魔王是一款一體式VR頭盔，采用Android5.1系統，分辨率高達2560*1400，像素密度為534ppi,配備了14納米的英特爾Z8700處理器，內置精準九軸陀螺儀，還有2860毫安的電池。這次發布會的亮點可能就是這款能夠實現360度全景視頻和照片拍攝的暴風魔眼了，擁有獨特的外形設計(球形)，重約160g，16GB內存，單鏡頭FOV達到190度，整體FOV為360度，內置定向Microphone和1.5W高保真揚聲器，標準的Micro USB接口，還支持朋友圈分享、魔鏡社區分享、實時遠程監控哦。
DreamVR。Dream VR是一款由極睿軟件開發有限公司研發的搭配手機使用的VR頭盔，也被稱為國內首款在線真實Imax影院，2015年4月在京東眾籌。與之配套的設備有藍牙手柄。支持4.5-6英寸大小的智能手機。設備采用了光學級PMMA非球面透鏡，保證畫面清晰，低失真?？梢哉{節瞳距和物距。Dream VR目前開發了兩款應用：“有夢影院”和“有夢系統”。Dream VR的另一款應用為“有夢系統”(前身叫做有夢助手)，目前內置了商店、推薦、VR游戲和其他應用，目前有夢系統內容并不多。Dream VR創始人表示，Dream VR會針對各種不同的游戲做一些示范性的demo，然后也有開放的SDK，開發者可以進行應用開發或者適配。
“當然，現在的智能眼鏡遠不止這些，但是成本的昂貴已經不言而喻。簡單的用設備掃圖卡的AR教育是滿足不了教育的發展的。”維睛視空（著力開發AR軟件）的CEO趙金輝在介紹完目前的幾款硬件設備后說。他認為，未來課程融合AR技術，將會突破“書本”的制約，形象立體的展示學科內容，讓場景重現，打通書本與智能終端。他也指出，當前，智能手機的硬件發展遠遠跟不上AR技術的發展，但是現在市場上的智能眼鏡成本又非常昂貴。
鑒于技術在硬件、軟件、教學內容開發上的高成本，部分企業已經在過度依賴國外技術的二度包裝中被市場淘汰，部分企業在軟件研發中克服技術壁壘推出小規模的應用或案例展示。“國外技術的一些接口、設置，都是封死的，如果在這一基礎上進行研發，比較困難，2015年，由于美國的高通停止技術供應，我們當時關注的AR in China論壇的70多家企業當時有大半就倒閉了。”出身計算機專業的趙金輝看行業的視角，遠比他“90后”的標簽看起來老辣。目前，維睛視空其實已經不“年幼”，商業前景看好，在AR教育中的軟件研發也正緊鑼密鼓。
談爽也透露，威瑞研究院將在年底前推出部分小規模的虛擬現實技術的教育應用案例，目前還處在緊張攻堅階段。
三 現實與虛擬之間的困境
有評論說，從VR/AR和教育結合的市場現狀來看，國家已經出臺相應的政策，鼓勵公立學校向社會采購創意性課程，但為何現在“VR/AR+教育”沒有完全發展起來?
康邦科技威瑞研究院的談爽告訴記者，任何新科技在起步階段都會面臨某種瓶頸。目前來看，一部分原因是內容制作方面欠缺，且研發成本太高。另一方面，很多行業采取硬件、軟件分開模式，康邦雖然也分開，但更側重的是教育中的效果評判。在軟硬件及教學資源的匹配和“磨合”上，也還需要時間。威瑞研究院的李楠則提出了一個概念：情感數據。他表示，只有一線教育者才知道學生需要什么樣的內容，僅憑技術人員閉門造車是不現實的，這也是他樂此不疲地跑到各種學校找各學科老師聊天的原因。而他想實現的，是在虛擬現實中，在已點燃的教師與學生持有的VR興趣中，探索出正確的、負責任的模式，將教育中的“知識傳遞”變革為“興趣教育”。
趙金輝認持同樣的觀點，“不同的教材，需要進行定制化的研發，成本不小”。再者，產品落地需要獲得政府政策支持，并符合學校嘗試新教學方式的需求。他還提出，產品需要完成教育功能，不是純粹展示動畫特效多精美。VR教育還處在一個初期發展的階段，正如近日三星的調查結果所顯示，VR在課堂上的應用在現階段是相當少的，只有2%的老師在課堂上使用過虛擬現實技術。
