大數據是靈丹妙藥嗎?
在教育行業，不少人在叫喊著用大數據改變教學和學習過程，他們試圖從算法和代碼的世界里找到因材施教的秘籍。
但如果將獲得大數據的前提設立在學生們的做題方式必須電子化與互聯網化，這一模式則很難在短時間內普及，全國將近7萬所初高中，給每位學生配備Pad或筆記本的尚屬少數派。
如何讓大數據變革教育不成為一紙空談?一家公司試圖在不改變學校傳統教學習慣的前提下，通過掃描試卷采集學生的學業數據，并靠著這一做法成功進入了超過1000所公立學校。
用“笨”方法采集數據
極課大數據本質上是一款為老師服務的教學系統。
一臺連著電腦的掃描儀+云端服務，這是極課大數據提供給老師用來采集學生學業相關數據的工具，適用于日常作業、考試練習和大型考試閱卷等場景。
學生依然是在紙上做題，老師依然在紙質試卷上批改，不過數據已經成功地被采集到云端。
目前市面上采集數據的方式有拍題、刷題、在線作業、網上閱卷等多種方式，而極課大數據選擇掃面試卷這樣看起來比較“笨”的方式。不改變老師原本的教學習慣，這是其創始人李可佳反復強調的原則，“按我的理解，最好的技術都是回歸服務本質，以解決問題為目標，以不改變用戶行為為實施準則。”
在目前教育部推行的高考改革中，高考的形式尚未產生大的變化，仍然是紙和筆作答，在這根指揮棒的影響下，相應地，紙和筆在學校里的廣泛應用在短時間內不會被取代。因此，在中學階段，要搜集到頻度和密度足夠高的學業數據，繞不開這一環節。
“采集課堂小數據，沉淀校園大數據”，極課所采集的是老師和學生的日常教學行為和數據，以此來診斷學生的學習情況。這種方式的優勢之一是，在日常的課堂測驗中，學生在老師的監督下完成題目，所采集到的數據更接近于學生的真實水平。另外，經過長期的累積，這些數據可以形成學生的學業檔案，向每個學生推送個性化的學習包。
技術出身的李可佳讀書期間的研究方向正是圖像識別，但他更看重技術的應用場景。比如團隊根據老師的使用習慣，開發了word插件，在導航欄增加一個功能“極課大數據”，直接采集老師使用的行為和數據，老師自有的題庫直接錄入數據庫，在云端同步，生成校本題庫。
經過兩年的研發，極課大數據才開始從最初的幾十所試點學校向外輻射，進行大規模推廣。
今年5月份，極課大數據在江蘇省組織了百校聯考，共有104所學校的7萬多名學生參加，將近100萬份試卷，兩天之內將數據處理完，錯誤率為0。
“讓老師用數據讀懂學生”
在大數據出現之前，老師同樣會通過測驗和考試情況來判斷學生的水平，不過這一切需要手動統計和分析，長期積累就形成老師的主觀“教學經驗”，而數據所做的正是輔助老師做分析，讓老師學會用數據去管理學生的學習和自己的教學，同時提高工作效率。
數據處理完之后，老師會收到診斷報告和學情分析，比如查看每個小題的正確率，學生的選項分布，了解班級的整體情況，并且可以進行班級之間的橫向比較。學生則會收到錯題本。
像“臨界生”，差等生，以及成績波動較大的學生，系統會提醒老師給予關注，老師來判斷是否進行干預。“數據不是驅動結果的呈現，而是用來驅動下一步行為的，” 李可佳解釋說。
提起所服務的學校，李可佳跟合伙人陸恒亮都是如數家珍，第一所學校梅村高級中學，新疆霍城中學，北京十一學校，黃岡中學，啟東中學......不同學校之間的對比很有趣，比如南通地區的學生，數學平均水平比浙江地區高出十分，這些數據對老師的教學極具參考價值。
不做“領先兩步”的先烈
極課大數據系列產品的前提是不改變老師傳統教學習慣，但是在線的方式最終是要改變教學場景和模式的，這兩者之間沖突嗎?
“極課是在‘干掉老師，顛覆傳統教育的口號下生長起來的’，但我們認為老師是改革的動力，不是改革的對象”，李可佳表示，極課所做的是圍繞一線老師的需求來研發產品，在公司發展過程中，節奏很重要。“教育信息化，領先一步是先進，領先兩步是先烈”。
在極課大數據中，他們并不否認未來大量的學習場景都將在線化，紙上作答也不會是永遠的主流做題方式。但就目前來說，高考仍然是紙質答題，學生平時的作業和考試也仍然以紙質為主，那么“領先一步”就夠了，沒必要現在就“領先兩步”。
李可佳稱，未來如果高考改成類似托福、雅思式的機考方式，極課也可以迅速轉變到純線上的數據采集方式，適應計算機答題。
“一開始就收費”
“你們的產品對學校收費么?” 我問道。
“一開始進校就是收費的，每個學校5000塊，我們團隊就是臉皮厚，敢于向不同階段的消費者去收費”，李可佳調侃道。
在教育創業公司紛紛把目標指向體制內的潮流下，免費是大多數公司采取的推廣方式。不過，一個很現實的問題是，免費的產品在學校容易被邊緣化，老師使用頻次并不高，如果碰上大規?？荚?，用戶和數據大規模爆發，出現問題的概率會更大。
作為二次創業者，李可佳很看重商業結構的健康，對一款產品來說，付費和不付費是很重要的商業驗證，目前極課的產品進入了1000多所學校，其中一半以上為付費用戶。在收費方式上，以Saas的模式來收費，學校自選科目采購，通常學校以購買理科科目為主，目前一科的授權費將近7萬，也因此極課大數據在營收上可以做到收支平衡。
在學校Saas服務之外，極課也在嘗試向家長收費，做C端的付費驗證，按照學期向家長推送學生的學習報告。
有上千所學校學生的學情數據在，極課未來的重點之一是教育數據的挖掘，李可佳告訴我，最近在北京組建了團隊，研發自適應學習系統。
“發明罐頭肉難道僅僅是為了保藏肉類嗎?不，你要做一個哥倫布，尋找你自己內心的新大陸，并不是為了做生意，而是為了思想的流通。” 在創業這條路上，李可佳在繼續向前走。
