【教育裝備采購網訊】盡管有宏觀、中觀、微觀三方面的困境制約著教育裝備事業的發展，但是教育改革的潮流是沒辦法抵擋的。
在2月26日，由教育裝備采購網主辦的2016中國教育裝備企業家年會中，教育部基礎教育實驗室建設與實驗教學研究中心主任、南京市教育裝備與勤工儉學辦公室主任、中國城市教育裝備合作與發展論壇首席專家后有為在《新形勢下基礎教育裝備工作的困境、趨勢和創新》里分析了未來基礎教育發展的四個方面的趨勢。
后有為在現場作報告
在政策上，政府將持續推進區域教育的公平與均衡發展，這也是教育政策的主體;引領基礎教育和學校創新發展，創新實驗室、創客空間、STEM課程實驗室將有很大發展空間;推動教師專業發展和職業進步，提升教師信息技術能力，圍繞教師的發展謀劃裝備的發展。
在裝備上，整體解決方案優于分散采購拼裝，集成化系統化成為裝備發展的大趨勢;物態裝備與專業服務融合為主體，學校同時購買產品和服務將成為主流;在裝備的采購模式上，將從一次性買斷貨物或項目的裝備模式走向購買系統服務的合作模式即PPP模式。
在教育裝備的需求上，學習方式將更多依賴于教育裝備，在線移動性學習、深度體驗性學習、遠程互動學習被更多的應用;同樣學校在管理上移動在線辦公成為潮流，大數據應用將成為智慧教育不可分割的一部分;在教育教學上，以往以教師為中心的教學模式轉化為以學生為中心，這就要求教學質量測量與評價的個性化和人性化的設計。
在技術層面，宏觀技術要求 “互聯網+”深度融合所有裝備、技術和產品走向品質化和個性化、服務使用與應用服務有利于提升產品競爭力、管理與應用平臺成為項目的核心主體;中觀上教育教學技術越來與趨向于數字化、集成化、物聯化和移動化;微觀上要求堅持以人為本的原則，產品優質美觀，同類產品之間相互兼容，收納簡單便捷等。
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