【教育裝備采購網訊】（記者 田江平）教育改革一直是備受關注的民生工程。7月24日，由《中國現代教育裝備》雜志社在南昌主辦的第五屆城市教育裝備合作與發展論壇中，來自北京、上海、佛山三所城市的技術教育裝備負責人圍繞省、市、區(縣)三級教育裝備部門就教育綜合改革形勢下的工作轉型思路進行了交流。整理發現，三位負責人的報告可謂“英雄所見略同”。內容雖各有側重，但都是講了一件事、三個關鍵詞，即通過創新、個性化的教育裝備建設改革促進教育教學的改革。
關鍵詞一：改革
改革無疑是現在教育裝備發展面臨的迫切需要?；ヂ摼W+時代的到來，傳統教育模式受到沖擊，必然會迎來教育裝備的更新換代潮。北京市教育技術裝備中心主任丁書林就提出全面推行素質教育16年以來，素質教育的口號越喊越響，應試教育越做越實。為此，我們需要對人才培養模式、考試制度、課程實施三方面進行改革。丁書林主任以英語考試為例，指出新型英語訓練室真正實現了信息技術與英語教學的全面融合。未來，英語考試必定是機試。
由此，丁書林主任對未來教育裝備的發展提出探索意見，教育裝備生均數量配置標準向規則配置標準轉變。增強學校、學生的選擇權，在這一點上，跟下文的創客教育一拍即合。
關鍵詞二：創新
教育進入高位優質均衡發展的新時期，現代教育裝備工作該如何定位，這是上海市教育委員會教育技術裝備中心竺建偉主任一上臺就留給大家的疑問。竺建偉主任認為教育裝備先進并非基礎教育裝備現代化的標志，豐富真實的動手實踐活動才是基礎教育裝備現代化的重要標志。因此要為學生提供更多實踐性、開放性、研究性的學習機會，增強學生基于信息化環境的問題解決能力，支持和引領教育教學模式的變革。
在基礎教育裝備得到保障的前提下，教育裝備要以發展的眼光進行配備，將現代化、信息化的教育理念和技術融入到教育裝備中，強調信息化裝備建設的先進性和適度超前性，促進教育方式、人才培養模式的轉變和提升。
據介紹，創新類實驗室建設納入《上海市普通中小學校教育裝備配備指南(義務教育階段)》，為更好地培養學生的動手能力和創新素養，更好地開展基礎型、拓展型和探究型課程提供實驗環境。
立足新技術與教育教學的深度融合，開展教育裝備的應用研究，建立教育裝備課程資源化實踐基地，推進基于學生發展需求的學習環境建設研究，助推和引領教育教學改革。注重探究性試驗，提高學生解決問題的能力，注重跨學科融合，掌握共同的科學方法等。這是創新實驗室的功能。
關鍵詞三：個性化
時代的變革終將引領一場以創客為主導的產業革命，未來的經濟將是鮮活的創新經濟，未來的教育一定是為經濟發展服務的教育，創客精神正是教育改革與發展的不竭源泉。當創客精神與教育相遇，“創客教育”便誕生了。它是創新的啟蒙，創意的延伸。
佛山市教育局電教站負責人（副站長）區建峰認為當前教育裝備現代化觀念亟需更新，以學生為中心，融合了學校內容、學習特征、設備設施為一體的學習環境的創客教育是解決該矛盾的最好辦法。
區建峰強調創客教育就是要提升學生STEAM(科學、技術、工程、藝術、數學)的學習水平。換言之，就是上海市教育委員會教育技術裝備中心竺建偉主任提到的應用知識的能力提升。
總結
教育裝備工作轉型有三個重要標志。一是回歸育人本源，凸顯育人價值;二是要實現新技術與教育教學的深度融合，支持和引領教學變革;三是要形成現代教育裝備工作治理體系。三位報告嘉賓從不同角度、不同案例暢談教育綜合改革以及教育裝備工作變革的發展思路過程中不謀而合，改革、創新、以學生為中心最大得滿足其個性化需求，不僅僅是教育改革也是教育裝備工作轉型始終要堅持的道路。
