“增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力”是黨的十八屆三中全會報告中提出對教育領域綜合改革的明確要求。近年來浙江省為貫徹落實這一要求，相繼出臺了《浙江省深化普通高中課程改革方案》《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點方案》《浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見》，并在全省中小學有效落實選擇性教育理念，開展走班教學實踐。面對新的形勢，溫州市教育裝備人緊緊抓住機遇，在中小學校推進課程改革實踐中，指導建設了一批不同于傳統意義的“實驗室”。 這些實驗室不僅涉及中小學全部學科，而且在內容上還擴大到更廣、更深的領域，問題變得有趣、豐富、多元，沒有統一的標準、規格和模式，呈現開放性、探究性特征。“激發創新欲望、產生新的問題、實現新的夢想”是這些實驗室的共同出發點，利用這些實驗室為學生創新精神和實踐能力的培養提供扎實的基礎。
近幾年來，溫州市中小學已建成各類創新實驗室和專用教室 209 個 , 在應用中保障了多樣化課程開設，強化了學生創造性思維培養，不斷使創新教育成為改革基礎教育人才培養模式的新常態。
一、齊抓共管，創新實驗室建設推出新舉措
創新實驗室的建設是國家人才發展戰略的需要，課程改革發展的需要，也是學校特色辦學與發展的需要?；诖?，溫州市教育局按照課程要求，找準著力點，整合力量， 穩步推進創新實驗室建設工作。具體有五大舉措：
一是規劃先行。將建設任務納入《關于進一步提高溫州市中小學 教育教學質量的若干意見》中實施，提出全市三年內建設 200 個創新實驗室、300 個專用功能教室的任務。
二是示范引領。在全市推廣機器人實驗室、“學與做”實驗室、 航模實驗室、生態生活研究室、魔方館、安全教育體驗館、 陶藝室、七巧板八大類示范功能室的建設，不斷發揮其效益，促進課堂變革。
三是部門協作。建設與應用并舉，教研與裝備共創。在全市教育裝備系統新課程改革精神與學校功能室建設培訓會、高中通用技術課程與裝備深度融合研討會上，分別由市教研院院長做《課程需要裝備助力》、市教育裝備中心主任做《基于課程的技術教室建設》報告， 形成“用實驗引導創新和激活教育教學”的共識。
四是落實責任。采取市縣聯動的方式，將創建任務分解到縣(市、區)教育局，多層次召開會議傳達貫徹課改精神，全面部署任務，并將完成情況列入市對縣(市、區)的年度教育 科學和諧業績考核。
五是競爭激活。首次采取學校申報、專家初評、現場答辯等環節確定建設項目與資金。2015年市本級共申報 28個，21 個進入初評答辯，最后確定14個 建設項目，獲得建設經費467萬元;省級項目共申報30個， 20個推送省廳，19個建設項目經審批并獲得 600 萬元經費。
二、分類推進，創新實驗室建設取得新成效
2014 年以來，我們從全市各縣(市、區)遴選優秀的創新實驗室建設方案，突出課程設計的完整性與實用性、實驗室建設的可持續發展性、實驗室資源的開放性、實驗室安全等相關制度建設的完備性等。按學科教室、選修教室、技 術教室、特色教室、實訓教室、綜合實踐教室六類推進建設 工作。如龍灣中學的專用教室、瑞安中學的語文基地、溫州第二外國語學校的技術教室、溫州第十四高級中學非遺物質文化館、永嘉職業學校與永嘉中學共建的物聯網實訓教室、 溫州中學的創客空間等，成為促進廣大學生創新精神和實踐能力培養推出的重點發展項目，不斷豐富了創新實驗室建設的外延，提供了創新實驗室的溫州樣板。
三、注重融合，創新實驗室應用煥發新活力
創新實驗室建設更要注重將現代技術、裝備、課程資 源三者深度融合，它對實踐選擇性教育起到了重要作用：
(一)有力支撐義務教育拓展性課程
創新實驗室的本質是一種課程資源。溫州實驗中學的創客空間讓孩子們從課程的消費者變成課程的創造者。溫州三中的“學與做”創新樂園以科學小課題研究為活動主題，開發的“學與做”系列校本課程獲第四屆中國城市教育裝備合作與發展論壇一等獎。
(二)有效落實普通高中選修性課程
創新實驗室是課程建設的物化載體。瑞安中學“夢想 工場”的建成投用，不僅支持通用技術課程技術與生活、 技術與工程、技術與創造三個選修模塊的教學，而且結出了豐碩成果：LED 手包、汽車排氣管防進水裝置、3G 停車系統、物流無損包裝、高速公路故障預警器等多款具有使用價值的創意產品……瑞中學子共獲得國家實用新型專利 100 多項，還有 30 余人次在全國科技創新類比 賽中獲得佳績，瑞中學子在這里讓夢想“造”進現實。
(三)不斷豐富學校特色課程
創新實驗室對形成學校鮮明特色的課程和活動具有突出的意義。如溫州市籀園小學的無人機實驗室，從航空模型課程研發起步，逐步形成無人機空中課堂、無人機信息化教學、無人機 Maker 等模塊的課程體系，實現學生的全面有個性發展。在 2015 年青島舉行的國際教育信息化大會展示中獲得與會領導和參會人員的廣泛贊譽。
四、認真探究，創新實驗室建設形成新共識
近幾年，溫州市教育系統經過《基于課改的創新實驗室建設與應用》實踐探索 , 初步形成了建設創新實驗室的共識。創新包括理念創新、知識創新、技術創新等許多方面， 其中理念創新是前提 , 知識創新是載體 , 技術創新是目的， 因此創新實驗室的建設要力求從選擇新教育理念、改變方法、利用新技術等方面著手。
(一)理念要創新
創新實驗室建設要以選擇新教育理念作為指引，打破既往按照傳統實驗設立的平臺格局，服務于多元多樣課程，著眼于“跨界復合、一專多能”的創新創意型人才培養， 以跨界融合、開放多元思維重構實驗室資源，全面開放實驗室對外接口，建立多種“造血機制”和開放自助的創新管理模式。
(二)方法要創新
創新實驗室要成為可供多學科開展探索性、創新性、 設計性實驗的公共實驗平臺，為學生提供某一方面與某個領域有關的未知數或全新的問題 , 采用科學的方法 , 進行 大膽設計、研究、探討的一種開放式教學實驗。這種實驗 實施的基本程序與科研基本一致 , 學生從中可初步掌握科學研究的基本過程和基本方法 , 培養學生獨立動手能力、自學能力、發現問題的能力、綜合分析問題處理問題的能力、信息的收集和整理能力、團結協作能力和創造性思維能力。為學生個性化培養提供自由發展的空間和平臺 , 形成以培養學生綜合能力、創造性思維和創新能力為主線的實驗教學體系。
(三)新技術要應用
新技術是創新實驗室建設與發展的核心驅動力，目前對于實驗室建設具有持續影響力的新技術包括傳感器技 術、VR/AR 技術、機器人、人工智能等，都在深度改變體驗認知，中小學應著眼這些新技術，構建科研探索型實驗室，通過技術轉化，推動實驗室轉型升級、更新換代。
五、引領課改，創新實驗室建設又出新思路
溫州的創新實驗室建設才剛剛起步，相比北京、上海、 江蘇等地，差距巨大，很多問題也逐漸顯露出來，需要在實踐中予以解決。主要問題是許多學校在創新實驗室建設方面還存在著認識不清、定位不準、融合不深、協作不力、 浪費明顯等問題。下一階段，創新實驗室建設在支撐課改基礎上還要做好引領課改的文章，一是要注重對已建創新實 驗室的實踐經驗進行提煉與挖掘，完善創新實驗室的理論研究;二是主動對接創新實驗室建設和深化課程改革需要， 著力從創新課程體系、創新體驗活動、創新體制機制等方面積極努力，準確把握創新實驗室對人核心素養培養的作用;三是創新實驗室建設要本著為每個學生的成長、成人、 成功奠定基礎，形成高質量、多樣化、有特色、可選擇的發展格局，在創新實驗室里自主選擇、自行設計，充分探索和體驗創新的樂趣，由此而點燃由思維火花、創造熱情和學習興趣凝聚而成的巨大能量;四是在新課程理論指導下使用新技術、新裝備加快對傳統實驗室的“變革”與“再造”，給學生一個可以張揚個性、激發興趣、放飛想象的創新實踐平臺。有理由相信，通過建設創新實驗室，形成溫州特色的教育新模式，激發學生創造活力、培養學生創造能力，可以更好地為溫州、浙江、乃至中國培養出更多創新人才。
