我們教育系統，沒有一個官方的機構來研究和指導教育技術裝備新的產品的功能、定型等方面的職能，全都是按照企業提供的思路來做。形形色色的企業，開發的新產品和我們教育教學的需求到底有多少交叉點?是不是市場上好賣的產品就是當地教育最需要的產品?裝備企業的開發有沒有盲目性?這些都是我們裝備部門需要嚴肅思考的問題。
第二個是我們剛剛提到學校的信息化，我們投入很大，應用很寬泛，具體的成果不顯著，包括“電子書包”。目前省里各個市里也好，都在搞依托于信息技術的教育裝備管理，我們涉足的可能早一點，但是到最后網絡平臺越做越精細，器材內容越來越準確，暴露出來的問題就越多。但是同時也有一個好處。比如說我們從搞裝備到現在，我好像沒有看到哪個產品實施報廢年限這樣一種官方的文件材料之類，包括計算機這種電子產品，也得用壞了，用到不能再用了。所以現在我們在做這一塊的產品更新淘汰標準和做這樣的報廢制度以及財政方面的制度。我想企業可能考慮到實際的成本和自身得到的效益，在對教材的理解和教育裝備的理念層面進行研究時會有所顧慮或者不夠下功夫。但我還是覺得企業真的應該和我們的教育好好對接，和教育的改革跟一跟、跑一跑，這樣你們才能開發出更多和教育應用有交叉點的產品，從而更好的滿足教學市場的需求。說實在的，教育和企業沒法分開，而教育裝備的政府采購每年幾千萬的費用花下去真不是一個簡單的買賣問題，企業也不要把我們當成買主，要把我們當成理解產品和使用產品的對象。只要你們的產品能讓我們讀懂，貨真價實，符合我們的教學需求就會采用你們的。
