【教育裝備采購網訊】10月24日，2013年秋季高儀展在湖南長沙盛大開幕，開幕式當天舉辦的“2013全國高校數字校園建設專題研討會”更是吸引了中國高等教育學會及中國教學儀器設備行業協會領導們的極大關注。研討會上，作為報告嘉賓之一的南京高盛信息產業有限公司產品總監高翔先生作了題為《開啟數字校園未來之路》的主題報告。
高總監的報告激起了與會者們的興趣，引發了行業人士的再次思考：未來教育信息化的發展核心是什么?什么才是教育信息化的發展重點?報告結束后，教育裝備采購網的記者有幸采訪到高總監，解開疑問的同時，對高盛的教育理念和教學產品有了進一步的認識和了解。
南京高盛信息產業有限公司產品總監高翔
教室和實驗室的數字化是數字校園的核心
南京高盛信息產業有限公司成立于2004年，前身為愛士杰流媒體技術實驗室。依托南京大學、東南大學等眾多知名高等學府深厚的學術底蘊，充分利用集團投資參股的江蘇微軟技術中心、江蘇省嵌入式系統工程中心、蘇州科達科技有限公司等業界翹楚強大的技術資源，短短幾年間，高盛已經發展成為一家擁有先進技術的流媒體開發企業，且專門服務于各大院校及相關教育部門。
研討會當天，高總監提出的數字教室、數字實驗室、數字校園綜合視訊系統三位一體的數字校園核心解決方案，是南京高盛信息產業有限公司自主研發的一款產品，獲得與會嘉賓的一致肯定。不同于書本上那一套令人費解的定義。高總監向教育裝備采購網的記者闡述了他自己的一番理解：“信息化在一定程度上就是數字化，用于教育的數字化技術可以稱為教育信息化，也就是數字信息化。這也就是我們的產品稱之為數字校園的緣由了?！睂τ谡嬲逃b備技術的人，三言兩語便可傳遞產品理念。
隨著國家對教育信息化的不斷重視與投入，眾多教育信息化廠商均將目光聚焦于此，一直以來教育裝備市場似乎都從未如此“火熱”過。對于自己的產品，高總監有著獨到的理解：“國家綱要中明確提出：數字化校園建設是教育信息化的核心任務。數字化校園建設是一個大的概念，涉及到方方面面，但最重要的是教和學。在校園構建中，作為一個建設者，最優先考慮的肯定是教室和實驗室，所以數字化校園建設的核心必然是教室和實驗室。而我們就是提供數字化校園核心解決方案的廠商。通過數字化校園建設提高教與學的效果與質量，是我們一直專注的事業?！?
南京高盛信息產業有限公司展臺
審視數字教室的體系與框架，找尋優質的解決方案
從層次上劃分，高盛數字校園核心解決方案分為三個層次。一是基礎層，包括校園網絡、圖書館存儲設備、計算機服務器、食堂一卡通等。二是核心層，包括數字教室、數字實驗室、數字教學系統。三是應用層，包括教學、學習、管理、科研、服務等。從內容上劃分，高盛數字校園核心解決方案分為三大塊：數字教室、數字實驗室和數字校園綜合視訊。對于這種劃分方式，高總監表示可以避免設備或系統相互獨立，甚至來自不同廠商的問題。
誠然，如果教室內系統設備繁雜，在操作、使用、維護、管理等方面帶來諸多不便的同時，可靠性也大為降低。其次系統設備重復配置，利用率低，必然會造成大量的浪費，也會導致數據分散、重復得不到統一管理與應用。那究竟什么樣的產品才能真正滿足市場需求呢?
高總監表示：“當現有產品已經無法承載未來數字教室發展之時，我們應該站在系統化的高度和角度重新審視數字教室的體系架構及功能，依據高瞻遠矚的頂層設計，來尋求突破性的解決之道”。高盛第一代數字教室具有強大的支撐系統，在滿足了教學和自然兩個不同條件下，可以同時進行數據采集、設備控制、輔助功能的輸入或輸出。此外，據高總監透露，高盛第二代數字教室正在緊鑼密鼓的研發中，有望在明年高教會上推出，屆時可以真正實現一臺教學設備解決數字教室的所有問題。
先進技術引領數字實驗室解決方案
長久以來，教學和科研是高校工作的重點，如何讓數字實驗室更好的與教學和科研結合在一起也是高盛一直在思索的問題。對此，高總監表示：“在我們看來，教室實驗室有三個層次的需求，首先是作為一個專用教室的數字化需求;其次是實驗、實訓教學的可視化管理需求;最后是實驗、實訓的微格教學需求”。
微格教學最早是用于培訓師范生和在職教師教學技能的系統方法，現被廣泛應用于職業技術教育、醫學、軍事、體育、體育等領域。高盛引進先進的微格技術，并在音頻處理和圖像智能分析上做了處理，使微格技術更好的與數字化校園建設結合在一起，獲得了極佳的效果。
【后記】
采訪中，高總監笑稱，他的職業生涯不外乎被分為兩個階段：畢業后被分配在中小學教學設備所做研究、被企業請去自主研發產品。研究、研發是高總監這三十年做的最多的事情。作為一名專注研究教育裝備的行業人士，高總監深深了解如何才能讓教學裝備更好的為教和學服務，其自身具備的專業素養和市場洞察力，也能帶領整個團隊研發出更適合學校需求的產品。
